Мета і ставлення автора: purpose і attitude questions
~20 хв · 8 розділів · 10 тестових запитань
Визначати головну мету англомовного тексту й ставлення автора до теми за оцінною лексикою, підсилювачами й побудовою аргументації — ключова стратегія для завдань 2 НМТ.
Кожен текст, який ти читаєш на НМТ, хтось написав із певною метою. Автор не просто викладає слова на папір — він хоче, щоб читач щось зрозумів, у щось повірив, щось зробив або просто отримав задоволення від читання. Завдання «The author's main purpose is to…» перевіряє, чи вмієш ти визначити цю головну ціль за всім текстом, а не за окремим абзацом.
Основні цілі тексту
Ось основні цілі, з якими пишуть тексти:
Мета | Що робить автор | Мовні маркери | Приклад заголовка |
|---|---|---|---|
to inform | повідомляє факти, дає нейтральну інформацію | факти, цифри, дати, без оцінних слів | The History of the Internet |
to persuade / to convince | переконує читача щось зробити або в чомусь погодитися | we must, it's time to, surely, clearly | Why You Should Switch to Solar Energy |
to advise | дає поради, рекомендує | you should, try to, it's a good idea to | Tips for Better Sleep |
to warn | попереджає про небезпеку | if you ignore…, be careful, dangerous, risk | The Hidden Dangers of Vaping |
to entertain | розважає, розповідає історію | гумор, діалоги, несподівана кінцівка | My Worst Job Interview Ever |
to describe | змальовує людину, місце, подію | прикметники, деталі, порівняння | A Day in the Sahara Desert |
to explain | пояснює, як щось працює | because, this means, as a result | How Photosynthesis Works |
to criticise | критикує, вказує на недоліки | unfortunately, however, the problem is | Why the New Policy Will Fail |
to compare | порівнює два явища | similarly, whereas, in contrast | City Life vs Country Life |
Як визначити мету: дивись на весь текст
Мета тексту — це не те, що автор робить в одному абзаці, а те, чому він написав увесь текст. Щоб її визначити, зверни увагу на три речі:
Вступ — перший абзац часто задає тон і мету. Якщо він починається з «Did you know that…», імовірно, текст інформує. Якщо з «Have you ever thought about…», можливо, переконує.
Висновок — останній абзац або речення підсумовує позицію автора. Саме тут часто з'являється заклик (So switch off your phone…), порада (Try to…), попередження (Never…).
Лексика, що переважає — якщо більшість слів нейтральні й фактологічні, це to inform. Якщо багато оцінних слів (amazing, terrible, crucial) — це to persuade або to criticise.
Приклад: текст про сон складається з трьох абзаців, які наводять факти про вплив синього світла на мелатонін. Четвертий абзац закінчується реченням «So switch off your phone an hour before bed». Мета всього тексту — to advise, а не to inform, хоча більшість абзаців містять факти. Факти — інструмент, а порада — ціль.
Мета абзацу ≠ мета тексту
На НМТ можуть запитати і про мету окремого абзацу, і про мету всього тексту. Це різні питання. Абзац може наводити статистику (мета абзацу — to inform), а весь текст на основі цієї статистики переконує читача змінити звички (мета тексту — to persuade). Завжди перевіряй, чи питання звучить як «The main purpose of the text is…» чи «The purpose of paragraph 3 is…».
Формулювання питань на НМТ
Питання про мету можуть звучати, наприклад, так:
«The author's main purpose is to…»
«The text was written in order to…»
«Why does the writer mention…?»
«The writer mentions … in order to…»
Перші два питають про загальну мету тексту. Останні два — про функцію конкретної деталі (чому автор згадав цю статистику, цю історію, цей приклад). Відповідь на «Why does the writer mention…?» завжди пов'язана з головною метою тексту: автор згадує щось, щоб підкріпити свою тезу.
Мета тексту відповідає на питання «навіщо?», а ставлення автора — на питання «як він до цього ставиться?». Автор може інформувати тебе про щось нейтрально, а може захоплюватися, критикувати, сумніватися чи застерігати. Завдання «The writer's attitude to… is…» перевіряє, чи помічаєш ти ці сигнали.
Шкала ставлення
Ставлення автора можна розташувати на шкалі від позитивного до негативного. Ось основні категорії:
Тип ставлення | Слова-маркери | Приклад речення |
|---|---|---|
Позитивне: enthusiastic, approving, admiring, optimistic, supportive | remarkable, wonderful, impressive, an excellent idea | This is a remarkable achievement for the community. |
Негативне: critical, disapproving, hostile, pessimistic | alarming, pointless, disappointing, a terrible mistake | The policy is a pointless waste of public money. |
Сумнів: doubtful, sceptical, cautious | it seems, perhaps, may, it is uncertain whether | It seems unlikely that the plan will work. |
Нейтральне: neutral, objective, balanced | факти, відсутність оцінних слів, зважені формулювання | According to the report, 60% of respondents agreed. |
Докази ставлення: на що дивитися
Автор рідко пише прямо «I think this is bad». Натомість він залишає мовні сліди. Ось три головні типи доказів:
Оцінні слова (evaluative language) — прикметники й прислівники, які передають схвалення або несхвалення: remarkable, alarming, pointless, impressive, disappointing. Якщо в тексті про новий закон автор пише «a groundbreaking reform», він ставиться позитивно. Якщо «a reckless decision» — негативно.
Підсилювачі (intensifiers) — слова, які посилюють оцінку: extremely, absolutely, far too, by no means, undoubtedly. Вони показують силу почуття. «This is absolutely unacceptable» — набагато сильніше, ніж «This is not ideal». Разом із різкою або захопленою лексикою вони можуть вказувати на hostile чи enthusiastic, але саме лише far too чи extremely не робить критику ворожою.
Пом'якшувальні слова (hedging) — слова, які роблять твердження обережнішим: it seems, perhaps, may, might, possibly. Вони — ознака sceptical або cautious ставлення. «This may reduce pollution» — автор не впевнений, на відміну від «This will reduce pollution».
Сила ставлення: обирай варіант, що збігається і з напрямом, і з силою
На НМТ важливо не лише визначити, позитивне чи негативне ставлення, а й оцінити його силу. Ось пари, які учні часто плутають:
critical ≠ hostile. Critical — автор несхвально оцінює, вказує на недоліки (може визнавати й плюси, але не обов'язково). Hostile — різке, вороже неприйняття, часто з агресивною лексикою. «The plan has several flaws» — critical. «The plan is a complete disaster» — hostile.
sceptical / doubtful ≠ pessimistic. Sceptical — сумнівається, не впевнений, що спрацює. Pessimistic — упевнений, що все буде погано. «It is unclear whether the reform will succeed» — sceptical. «The reform is doomed to fail» — pessimistic.
neutral ≠ indifferent. Neutral — автор не стає на жоден бік, об'єктивно викладає позиції. Indifferent — автору байдуже, тема його не цікавить. Indifferent рідко пасує до публіцистичного тексту: автор, якому байдуже, навряд чи писав би про тему. Тому перевір, чи справді автор не виявляє інтересу.
Іронія: коли слова означають протилежне
Іронія — особливий випадок. Автор хвалить на словах, а насправді критикує. Розпізнати іронію можна за контекстом: якщо описувана ситуація очевидно погана, а слова — надто позитивні, це іронія.
Приклад: «Another "brilliant" idea from the council: a car park instead of the park.» Слово brilliant взято в лапки, і контекст (заміна парку на парковку) показує, що автор вважає ідею безглуздою. Ставлення — critical, а не enthusiastic.
Іронію часто супроводжують лапки навколо позитивного слова, риторичні запитання або перебільшення. Якщо варіант enthusiastic здається надто очевидним, перевір, чи не іронізує автор.
Ти вже знаєш, що мета тексту й ставлення автора визначаються за всім текстом. Але як знайти позицію автора, коли він наводить аргументи за і проти, цитує інших людей або робить поступки? Цей розділ навчить тебе не плутати справжню позицію автора з тим, що він згадує для об'єктивності.
Поступка і теза: що після however?
Дуже поширена структура в англомовних текстах — поступка (concession), за якою йде справжня теза. Автор спочатку визнає, що в протилежної сторони є слушні аргументи, а потім пояснює, чому все одно має рацію.
Розгляньмо приклад:
«Of course, social media helps us keep in touch with friends and follow the news. However, it also creates constant pressure to compare ourselves with others, which can seriously damage teenagers' self-esteem.»
Перше речення — поступка (Of course…). Автор визнає, що соцмережі мають користь. Друге речення — справжня теза (However…). Автор вважає, що шкода від соцмереж переважає користь. Якщо тебе запитають про ставлення автора до соцмереж, відповідь має ґрунтуватися на тезі після however, а не на поступці.
Слова-сигнали поступки: Of course, It is true that, Admittedly, Certainly, No doubt. Слова-сигнали тези: however, but, yet, still, nevertheless, on the other hand.
Важливо: поступка може бути частиною позиції автора, але не вичерпує її. Автор справді може вважати, що соцмережі корисні для зв'язку, — це частина його збалансованого погляду. Але підсумкове ставлення визначай за всім текстом, особливо після however, but, yet, still.
Збалансований текст: balanced, neutral чи objective?
Іноді автор наводить аргументи за і проти, використовуючи структуру on the one hand… on the other hand. Це не означає, що в нього немає позиції. Ось як розрізняти близькі характеристики:
Характеристика | Що означає | Приклад |
|---|---|---|
balanced | автор розглядає обидві сторони, зважує аргументи, може мати власну думку, але подає її помірковано | On the one hand, electric cars reduce emissions. On the other hand, their batteries are hard to recycle. Overall, they are a step forward. |
neutral | автор не підтримує жодну сторону, просто викладає інформацію | Some people support electric cars; others oppose them. Both sides have valid points. |
objective | автор спирається на факти, цифри, дослідження, уникає емоційної мови | According to a 2023 study, electric cars produce 40% fewer emissions over their lifetime. |
Це близькі, але не взаємозамінні характеристики. Balanced описує рівновагу аргументів, neutral — відсутність підтримки одного боку, objective — опору на факти. Текст може бути одночасно balanced і objective, але не neutral, якщо автор у підсумку схиляється до одного боку.
Висновок і риторичні питання
Останній абзац або навіть останнє речення часто розкриває справжню позицію автора. Особливо звертай увагу на риторичні запитання — автор ставить їх не для того, щоб отримати відповідь, а щоб підштовхнути читача до певного висновку.
«Is a new phone every year really worth it?» — автор не чекає відповіді. Він хоче, щоб читач замислився й дійшов висновку: ні, не варто. Ставлення автора до щорічної заміни телефонів — critical.
Риторичні запитання часто починаються зі слів Is it really…?, Do we honestly…?, Who would…? Якщо після такого запитання автор не дає прямої відповіді, вважай, що відповідь має бути очевидною з контексту.
Чужі думки: чи погоджується з ними автор?
У тексті можуть з'являтися думки інших людей: experts say, many parents believe, according to critics. Щоб визначити ставлення автора, потрібно зрозуміти, чи погоджується він із цими думками.
Ось дві підказки:
Автор підтримує чужу думку, якщо після неї йдуть слова на зразок indeed, this is why, as a result, або якщо він розвиває цю думку далі.
Автор спростовує чужу думку, якщо після неї йдуть however, but, yet, still, або якщо він наводить контраргументи.
Приклад: «Many parents believe that homework is essential for learning. However, recent studies show that excessive homework can actually reduce motivation.» Автор не погоджується з батьками — він використовує however, щоб ввести контраргумент. Його ставлення до домашніх завдань — critical (критикує надмірність), а не supportive.
У цьому розділі розберемо чотири тренувальні завдання на мету й ставлення автора. Кожен приклад містить текст, питання, покрокове розв'язання й пояснення, чому дистрактори неправильні.
Приклад 1. Ставлення автора до соцмереж
Прочитай текст:
Social media has changed the way we communicate. It allows us to stay in touch with friends who live far away and to follow news from around the world in real time. Many people have built communities around shared interests online. However, there is a darker side. Teenagers today spend hours scrolling through carefully curated images of other people's lives. They compare their own ordinary days with the highlight reels of others. This constant comparison can lead to anxiety, low self-esteem and even depression. A recent study found that teenagers who use social media for more than three hours a day are twice as likely to report poor mental health. It is time we taught young people to use these platforms mindfully.
Питання: The writer's attitude to social media is…
A. enthusiastic
B. neutral
C. critical
D. indifferent
Покрокове розв'язання:
Читаємо весь текст. Перше речення визнає, що соцмережі змінили комунікацію. Далі автор перераховує плюси: зв'язок із друзями, новини, спільноти.
Помічаємо слово However — воно сигналізує перехід до справжньої позиції. Після however автор говорить про darker side, anxiety, low self-esteem, depression.
Визначаємо напрям: негативне ставлення. Оцінні слова: darker, anxiety, low self-esteem, depression.
Визначаємо силу: автор не ворогує (не hostile), а зважено критикує. Він визнає користь (поступка) і закликає до mindful use — це critical, а не hostile.
Обираємо C. critical.
Чому дистрактори неправильні:
enthusiastic (A) — описує лише перший абзац, де автор говорить про плюси. Весь текст, особливо після however, показує критичне ставлення.
neutral (B) — автор не нейтральний: він використовує оцінні слова (darker, anxiety) і робить висновок (It is time we taught…). Нейтральний текст не містив би таких сигналів.
indifferent (D) — автору явно не байдуже: він турбується про психічне здоров'я підлітків і закликає до дій. Indifferent означає байдужість, а це суперечить усьому тексту.
Приклад 2. Мета тексту: велосипедисти в навушниках
Прочитай текст:
Cycling is a great way to stay fit and reduce your carbon footprint. Many cyclists enjoy listening to music while riding. However, wearing headphones in traffic can be extremely dangerous. When you have both ears covered, you cannot hear car horns, engine noises or warning shouts from other road users. According to a recent road safety survey, cyclists who wear headphones are more likely to be involved in an accident. One cyclist described how he narrowly avoided a collision because he did not hear a lorry approaching from behind. Never wear headphones while cycling in traffic. Your safety is more important than your playlist.
Питання: The author's main purpose is to…
A. inform readers about accident statistics
B. advertise a brand of headphones
C. entertain readers with a story
D. warn cyclists about a danger
Покрокове розв'язання:
Читаємо весь текст. Вступ: cycling is great, cyclists enjoy music — це поступка.
However сигналізує справжню мету: wearing headphones in traffic can be extremely dangerous.
Висновок: Never wear headphones while cycling in traffic. Your safety is more important than your playlist — це пряме попередження.
Лексика, що переважає: dangerous, accident, collision, safety — усе вказує на попередження про небезпеку.
Обираємо D. warn cyclists about a danger.
Чому дистрактори неправильні:
inform about accident statistics (A) — статистика — лише одне речення в середині тексту. Мета всього тексту — не поінформувати, а попередити. Висновок містить заборону (Never wear…), чого не було б в інформаційному тексті.
advertise a brand of headphones (B) — у тексті немає жодної згадки бренду, навпаки, автор застерігає від використання навушників.
Приклад 3. Навіщо автор згадує бабусин сад
Прочитай текст:
Urban gardening is becoming increasingly popular in cities around the world. People grow vegetables on balconies, rooftops and in community gardens. This trend not only provides fresh food but also brings neighbours together. I remember my grandmother's garden in the countryside. Every summer, the whole family would gather to plant tomatoes, water the beds and finally eat together. Those meals tasted better than anything from a supermarket because we had grown them ourselves. Urban gardening can recreate that sense of togetherness in a city environment. It teaches children where food comes from and encourages healthy eating. Cities should invest more in community gardening projects.
Питання: Why does the writer mention her grandmother's garden in paragraph 2?
A. to describe her grandmother
B. to criticise city parks
C. to give a personal example of how growing food brings a family together
D. to explain how to grow vegetables
Покрокове розв'язання:
Визначаємо головну мету тексту: to persuade — автор хоче, щоб міста інвестували в громадські сади (Cities should invest…).
Знаходимо згадку бабусиного саду в абзаці 2. Авторка розповідає, як сім'я збиралася разом садити, поливати й їсти.
Ставимо питання: навіщо ця історія в тексті? Вона ілюструє, що вирощування їжі об'єднує сім'ю — саме цю думку авторка потім застосовує до міського садівництва (Urban gardening can recreate that sense of togetherness).
Обираємо C. to give a personal example of how growing food brings a family together.
Чому дистрактори неправильні:
to describe her grandmother (A) — авторка майже не описує бабусю, вона описує спільну діяльність родини. Опис бабусі не був би потрібен для головної мети тексту.
to criticise city parks (B) — у тексті немає критики міських парків. Цей варіант не підтримується жодним реченням.
to explain how to grow vegetables (D) — авторка не дає інструкцій з вирощування. Вона лише згадує, що родина садила помідори, але не пояснює, як це робити.
Приклад 4. Іронія в колонці про розклад
Прочитай текст:
The school has announced a new timetable starting next month. Lessons will begin at 7:30 a.m. instead of 9:00 a.m. The administration claims this change will help students become more disciplined. Many parents have complained that their children will have to get up at 6 a.m. to catch the bus. Teachers have pointed out that teenagers need at least nine hours of sleep for healthy brain development. Starting lessons at 7:30 will no doubt make everyone wonderfully awake and cheerful. After all, nothing says «ready to learn» like a 6 a.m. alarm clock.
Питання: What is the writer's attitude to the new timetable?
A. enthusiastic
B. critical
C. neutral
D. admiring
Покрокове розв'язання:
Читаємо весь текст. Автор наводить скарги батьків і вчителів — це негативний контекст.
Звертаємо увагу на фразу: «Starting lessons at 7:30 will no doubt make everyone wonderfully awake and cheerful.» Контекст (скарги, нестача сну) суперечить надто позитивним словам wonderfully awake and cheerful.
Наступне речення: «After all, nothing says "ready to learn" like a 6 a.m. alarm clock.» — це іронія. Лапки навколо ready to learn показують, що автор не вірить у це.
Визначаємо ставлення: автор висміює новий розклад через іронію (wonderfully awake and cheerful, nothing says «ready to learn»…). Він не каже прямо «це жахливо», але іронія показує несхвалення — ставлення critical.
Обираємо B. critical.
Чому дистрактори неправильні:
enthusiastic (A) — пастка для тих, хто читає фразу буквально. Контекст (скарги батьків, потреби сну) показує, що автор іронізує.
neutral (C) — автор не нейтральний: він обирає іронічний тон і наводить аргументи проти нового розкладу.
admiring (D) — у тексті немає захоплення. Автор не хвалить адміністрацію, а висміює її рішення.
Навіть якщо ти добре розумієш текст, неправильно обраний варіант може зіпсувати бал. Ось вісім типових пасток, які чекають на тебе в завданнях про мету й ставлення автора.
Обирають варіант, що описує лише один абзац, а не весь текст. Наприклад, у тексті про велосипедистів одне речення містить статистику аварій. Якщо питання «The author's main purpose is to…», варіант «to inform about accident statistics» описує лише одну деталь, а не весь текст. Правильна відповідь — «to warn cyclists about a danger», бо висновок містить попередження. Завжди перевіряй, чи описує варіант увесь текст.
Приймають поступку за повну позицію автора. Речення «Of course, social media helps us keep in touch…» — це поступка. Учень читає його й обирає enthusiastic, не дочитавши до however. Поступка показує, що автор визнає плюси, але справжнє ставлення — після however. Завжди читай текст до кінця, особливо після слів however, but, yet, still.
Плутають neutral та indifferent. Neutral — автор не стає на жоден бік, об'єктивно викладає інформацію. Indifferent — автору байдуже. Indifferent рідко пасує до публіцистичного тексту: автор, якому байдуже, навряд чи писав би про тему. Якщо indifferent є серед варіантів, перевір, чи справді автор виявляє байдужість.
Плутають critical та hostile. Critical — автор несхвально оцінює, вказує на недоліки (може визнавати й плюси, але не обов'язково). Hostile — різке, вороже неприйняття, часто з агресивною лексикою. Якщо автор пише «The plan has several flaws», це critical. Якщо «The plan is a complete disaster and should be abandoned immediately» — hostile. Обирай варіант, що збігається і з напрямом, і з силою оцінки.
Плутають doubtful / sceptical та pessimistic. Sceptical — сумнівається, не впевнений. Pessimistic — чекає поганого. «It is unclear whether the reform will succeed» — sceptical. «The reform is doomed to fail» — pessimistic. Різниця в упевненості: sceptical вагається, pessimistic уже переконаний у негативі.
Визначають ставлення за темою, а не за мовою. Текст про повінь може захоплюватися рятувальниками (enthusiastic), а текст про новий закон — критикувати його (critical). Ставлення визначають не за темою, а за тим, які слова обирає автор: remarkable чи alarming, impressive чи disappointing.
Читають іронію буквально. Фраза «What a "great" idea…» з лапками навколо great — це іронія. Якщо контекст негативний (скарги, проблеми), а слова надто позитивні — автор іронізує. Не обирай enthusiastic, якщо бачиш лапки навколо позитивного слова або явне перебільшення.
Плутають to inform і to persuade. Текст може містити багато фактів, але якщо він закінчується закликом до дії (So switch off your phone…, It is time we…, You should…), його мета — to persuade або to advise, а не to inform. Факти — інструмент переконання, а не самоціль.
Розуміння формату допомагає не розгубитися на тесті. Ось як саме перевіряють уміння визначати мету тексту й ставлення автора на НМТ з англійської мови.
Формат завдання 2
Завдання 2 (номери 6–10 у тесті) — це текст обсягом приблизно 400–500 слів, до якого дають п'ять запитань з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох (A–D). Кожна правильна відповідь приносить 1 бал. У демоваріанті НМТ 2026 текст у цьому завданні був розповідним, обсягом близько 500 слів.
Питання «The author's main purpose is…» і «The writer's attitude to… is…» мають ту саму форму — вибір однієї відповіді з 4. Вони можуть з'явитися серед п'яти запитань до тексту. У демоваріанті 2026, наприклад, питання № 10 стосувалося тексту загалом (підсумок: чому герой щасливий), що за логікою близьке до визначення головної мети.
Вимоги програми
Програма ЗНО з іноземних мов, за якою укладають НМТ, для рівня B2 передбачає, що ти читаєш з великою мірою незалежності, пристосовуючи стиль і швидкість читання до різних типів текстів і цілей. Орієнтовний обсяг тексту рівня B2 — 400–450 слів. Це означає, що текст у завданні 2 буде достатньо складним, щоб перевірити не лише розуміння деталей, а й здатність охопити текст загалом.
Стратегія виконання
Ось рекомендований порядок дій для питань про мету й ставлення:
Спочатку виконай питання на деталі (факти, цифри, імена) — вони потребують локального пошуку в тексті.
Питання про мету й ставлення виконуй останніми, коли вже прочитав увесь текст.
Звіряй кожен варіант зі вступом і висновком — саме вони найчастіше визначають загальну мету.
Якщо вагаєшся між двома варіантами, обери той, що описує більшу частину тексту, а не один абзац.
Пам'ятай: питання про мету й ставлення — це не про те, що сказано в тексті, а про те, навіщо це сказано і з яким почуттям. Відповідь має ґрунтуватися на всьому тексті, а не на окремому реченні.
Тут зібрані відповіді на найпоширеніші запитання, які виникають під час вивчення теми.
Чим to inform відрізняється від to persuade, якщо обидва тексти містять факти?
Різниця в меті автора. Текст to inform подає факти, щоб поінформувати читача, і на цьому зупиняється. Текст to persuade використовує факти як інструмент, щоб переконати читача щось зробити або в щось повірити. Головний маркер — висновок: якщо текст закінчується закликом (So…, It is time to…, You should…), це to persuade або to advise. Якщо текст просто підсумовує інформацію без заклику — це to inform.
Як визначити ставлення автора, якщо він ніде не пише «I think»?
Автор рідко пише «I think» прямо. Натомість звертай увагу на оцінні слова (remarkable, alarming, pointless), підсилювачі (extremely, absolutely, far too) і пом'якшувальні слова (it seems, perhaps, may). Якщо таких слів немає, а текст складається з нейтральних фактів, ставлення — neutral або objective. Також допомагають риторичні питання й іронія: вони завжди вказують на позицію автора.
Чим neutral відрізняється від indifferent?
Neutral означає, що автор не стає на жоден бік, об'єктивно викладає аргументи обох сторін. Indifferent означає, що автору байдуже, тема його не цікавить. Indifferent рідко пасує до публіцистичного тексту: автор, який витратив час на написання тексту, навряд чи байдужий до теми. Якщо indifferent є серед варіантів, перевір, чи справді текст не виявляє жодного інтересу до теми.
Що робити, якщо автор наводить і плюси, і мінуси?
Подивися, чим закінчується текст. Якщо після обговорення плюсів і мінусів автор робить висновок на користь однієї сторони, його ставлення не neutral, а зважене (balanced або critical). Якщо він просто перераховує аргументи без підсумку — це neutral. Також зверни увагу на структуру on the one hand… on the other hand: після неї часто йде речення з Overall або In conclusion, яке розкриває позицію автора.
Як розпізнати іронію в англійському тексті?
Іронію видають три сигнали. По-перше, лапки навколо позитивного слова: «Another "brilliant" idea…» — автор не вважає ідею блискучою. По-друге, контраст між контекстом і словами: якщо навколо скарги й проблеми, а автор раптом каже «wonderfully awake and cheerful», він іронізує. По-третє, перебільшення: «nothing says "ready to learn" like a 6 a.m. alarm clock» — очевидно, що шоста ранку не сприяє навчанню. Якщо варіант enthusiastic здається надто очевидним, перевір, чи не іронізує автор.
Мету визначає весь текст: вступ, висновок і лексика, що переважає.
inform — факти; persuade — аргументи й заклик; advise — поради; warn — небезпека; entertain — історія й гумор.
Ставлення = напрям і сила оцінки. Докази — оцінні слова, підсилювачі, пом'якшувальні слова, іронія.
Поступка перед however може передавати частину позиції автора; підсумкове ставлення визначай за всім текстом.
neutral ≠ indifferent, critical ≠ hostile, sceptical ≠ pessimistic.
Варіант про один абзац — пастка в питанні про весь текст.