Значення фразеологізмів у контексті
~20 хв · 10 розділів · 10 тестових запитань
Значення фразеологізму визначаєш за ситуацією, а не за ключовим словом. Тематичні групи — праця, мовлення, почуття, швидкість і відстань — допомагають упорядкувати вивчене й упевнено виконати завдання 26 НМТ у форматі «логічних пар».
Фразеологізми цієї групи допомагають оцінити ставлення людини до праці: чи вона працьовита, чи лінива, чи робить справу якісно, абияк, чи взагалі уникає роботи. На НМТ такі фразеологізми можуть трапитися в завданні 26 — «логічних парах», де до фразеологізму треба дібрати ситуацію або значення.
Зверни увагу: фразеологізми зі словом «руки» можуть мати протилежні значення. «Працювати не покладаючи рук» — це старанно, а «сидіти склавши руки» — бездіяльно. Визначай значення за контекстом, а не за спільним словом.
Серед фразеологізмів праці й неробства є також антонімічні пари. Наприклад, «працювати не покладаючи рук» і «бити байдики» — протилежні за змістом. Такі антонімічні пари — можлива пастка в завданнях на встановлення відповідності. Якщо в переліку значень є «ледарювати» і «старанно працювати», слід уважно зіставити кожен фразеологізм із правильним тлумаченням.
У цій групі зібрано фразеологізми, які характеризують мовлення людини: чи багато вона говорить, чи доречно, чи вміє мовчати, чи уникає гострих тем. На НМТ ці вислови перевіряють уміння розрізняти відтінки значення — наприклад, «пусто балакати» і «говорити без користі» дуже близькі, але не тотожні.
Основні фразеологізми мовлення й спілкування
Фразеологізм | Значення | Приклад |
|---|---|---|
точити ляси | пусто балакати | Сусідки годинами точили ляси на лавці. |
теревені правити | пусто балакати | Досить теревені правити, берімося до роботи. |
переливати з пустого в порожнє | говорити марно, без користі | Дві години переливали з пустого в порожнє, а рішення так і не ухвалили. |
як води в рот набрав | уперто мовчати | На всі запитання він мовчав, як води в рот набрав. |
тримати язик за зубами | не казати зайвого | Про сюрприз треба тримати язик за зубами. |
розпустити язика | наговорити зайвого | Розпустив язика — і всі дізналися про його плани. |
за словом у кишеню не лізти | дотепно й швидко відповідати | Ведучий за словом у кишеню не лізе. |
Як розрізняти схожі вислови?
Фразеологізми «точити ляси» і «теревені правити» — синоніми, обидва означають пусту балаканину. А «переливати з пустого в порожнє» теж про беззмістовну розмову, але з відтінком марності, даремності. Натомість «як води в рот набрав» і «тримати язик за зубами» описують мовчання, проте перший — про вперте мовчання, коли людина нічого не відповідає, а другий — про свідоме небажання розповідати зайве. «Розпустити язика» — це втратити контроль над мовленням, сказати те, чого не треба було. А «за словом у кишеню не лізти» — позитивна риса: людина швидко й дотепно реагує на будь-яке запитання.
Пам’ятай: на НМТ у форматі «логічних пар» серед варіантів можуть бути дуже близькі значення. Якщо не впізнаєш фразеологізм відразу, прочитай усю ситуацію — контекст підкаже, чи йдеться про пусту балаканину, чи про свідоме мовчання, чи про дотепну відповідь.
Ця група охоплює емоційні стани людини: сором, страх, радість, смуток, гордість, турботу. На НМТ важливо не лише знати значення, а й уловлювати емоційний відтінок — чи це позитив, чи негатив, чи нейтральне забарвлення.
Чому це важливо для НМТ?
У завданні 26 тобі можуть запропонувати не просто значення, а ситуацію (речення), у якій треба впізнати фразеологізм. Наприклад: «Учень почервонів, коли вчителька прочитала його роботу вголос». Це ситуація сорому, тому правильний фразеологізм — «пекти раків». Якщо ж учень «нічого не відповів, опустив голову й пішов», то це «повісити носа» або «мов у воду опущений». Ключовий прийом: уяви себе в цій ситуації й подумай, яка емоція в ній найяскравіша.
Зверни увагу на фразеологізми «дерти носа» і «гнути кирпу» — це синоніми, обидва означають зазнаватися. Але «повісити носа» — антонім до них: не пишатися, а навпаки, засмутитися. Спільне слово «ніс» не означає спільного значення — про це детальніше в розділі «Пастки».
Ця група описує швидкість (як швидко щось відбувається), відстань (наскільки далеко чи близько) і міру (скільки, якою мірою). Антонімічні пари цієї групи — можлива пастка в «логічних парах».
Антонімічні пари — головна пастка
Фразеологізми «рукою подати» (близько) і «за тридев’ять земель» (далеко) — антоніми. Вони можуть опинитися разом у списку варіантів (А–Д) завдання 26. Якщо одне з речень описує близьку відстань, а друге — далеку, не переплутай їх.
Крім того, зверни увагу на емоційний відтінок: «як на крилах» — це не просто швидко, а ще й радісно, з натхненням. Натомість «на всіх парах» — це швидко, але без емоційного забарвлення. «Як вітром здуло» додає відтінок раптовості й таємничості (хтось або щось миттєво зникло). Якщо в ситуації є емоція радості, обирай «як на крилах», а не нейтральне «на всіх парах».
Найскладніше в завданні 26 — розрізнити фразеологізми, які містять те саме ключове слово, але мають зовсім різні значення. Ти бачиш у варіантах «ніс» або «язик» і припускаєш, що значення схожі, — і помиляєшся. Розберімо найпоширеніші групи-пастки.
Група «НІС»
Фразеологізм | Значення | Приклад |
|---|---|---|
дерти носа | зазнаватися | Після перемоги він почав дерти носа. |
водити за ніс | обманювати | Шахрай довго водив покупців за ніс. |
повісити носа | засмутитися | Не вішай носа через одну невдачу. |
під самим носом | зовсім близько | Ключі лежали під самим носом. |
Група «ЯЗИК»
Фразеологізм | Значення | Приклад |
|---|---|---|
тримати язик за зубами | не казати зайвого | Він умів тримати язик за зубами. |
розпустити язика | наговорити зайвого | На зборах вона розпустила язика й потім шкодувала. |
прикусити язика | раптово замовкнути | Почувши кроки вчителя, учень прикусив язика. |
язик без кісток | про того, хто говорить багато й необачно | У нього язик без кісток — усе розбалакає. |
Група «РУКИ» і «ГОЛОВА»
Фразеологізм | Значення | Приклад |
|---|---|---|
сидіти склавши руки | бути бездіяльним | Не можна сидіти склавши руки, коли друг у біді. |
руки опускаються | зневіритися, втратити снагу | Після третьої невдачі в нього опустилися руки. |
брати себе в руки | опанувати себе | Вона взяла себе в руки й спокійно відповіла. |
морочити голову | обманювати, набридати | Не мороч мені голову своїми вигадками. |
як сніг на голову | несподівано | Гості приїхали як сніг на голову. |
ламати голову | напружено думати | Учні довго ламали голову над задачею. |
Головний прийом
Ніколи не визначай значення фразеологізму за окремим словом, яке в ньому є! «Дерти носа» — це не про ніс, а про гордість. «Морочити голову» — не про голову, а про обман. Завжди шукай підказку в ситуації (реченні): про що йдеться? Яка емоція? Яка дія?
Зважай також на емоційний відтінок. Наприклад, «як на крилах» — не лише швидко, а й радісно. Якщо в реченні людина кудись летить від радості, обирай саме цей фразеологізм, а не нейтральне «на всіх парах».
Нижче розібрано чотири типові варіанти завдання 26, які можуть трапитися на НМТ. Кожен приклад має детальний покроковий розв’язок.
Приклад 1. Фразеологізм — ситуація
Завдання: Установи відповідність між фразеологізмом (1–4) та ситуацією, у якій він доречний (А–Д).
1 бити байдики; 2 пекти раків; 3 точити ляси; 4 як на крилах
А Петро цілий тиждень нічого не робив замість підготовки до іспиту.
Б Учень почервонів, коли вчителька прочитала його твір уголос.
В Сусідки годинами обговорювали новини на лавці.
Г Оля летіла додому з доброю звісткою.
Д На жарт однокласника хлопець відповів дотепно й миттєво.
Розв’язання:
Крок 1. Читаємо всі чотири фразеологізми й згадуємо їхні значення: 1 — ледарювати; 2 — червоніти від сорому; 3 — пусто балакати; 4 — швидко й радісно. Крок 2. Читаємо ситуації. А — нічого не робив → 1 (бити байдики). Б — почервонів → 2 (пекти раків). В — обговорювали новини годинами → 3 (точити ляси). Г — летіла з доброю звісткою → 4 (як на крилах). Д — дотепно відповів → це «за словом у кишеню не лізти», якого немає серед 1–4, тому Д — зайвий.
Відповідь: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г. Зайва ситуація — Д.
Чому інші варіанти неправильні? Якби ти поставив 1-Д, це було б помилкою, бо дотепна відповідь не про неробство. Якби поставив 4-Б (почервоніла й летіла?), не було б логіки. Кожен фразеологізм має точну відповідність до ситуації.
Приклад 2. Фразеологізм — значення
Завдання: Установи відповідність між фразеологізмом (1–4) та його значенням (А–Д).
1 дерти носа; 2 водити за ніс; 3 повісити носа; 4 під самим носом
А зазнаватися; Б обманювати; В засмутитися; Г зовсім близько; Д сперечатися
Розв’язання:
Крок 1. Згадуємо значення: 1 — зазнаватися (А); 2 — обманювати (Б); 3 — засмутитися (В); 4 — зовсім близько (Г). Крок 2. Значення «сперечатися» (Д) — зайве, жоден із фразеологізмів не описує суперечки.
Відповідь: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г. Зайве — Д (сперечатися).
Чому інші варіанти неправильні? Типова помилка — поставити 1-Б (думають «водити за ніс» і «дерти носа» — близькі, але ні, це різні значення) або 2-В (плутають «повісити носа» з «водити за ніс»). Запам’ятай групу «НІС»: дерти носа = зазнаватися; водити за ніс = обманювати; повісити носа = засмутитися.
Приклад 3. Речення — фразеологізм
Завдання: Установи відповідність між реченням із пропуском (1–4) та фразеологізмом, який доречно вжити (А–Д).
1 Хлопець на всі запитання мовчав, … .
2 Море було зовсім близько, … .
3 Отримавши найвищий бал, вона почувалася … .
4 Роботу зробили … , тому довелося переробляти.
А як води в рот набрав; Б рукою подати; В на сьомому небі; Г через пень-колоду; Д за тридев’ять земель
Розв’язання:
Крок 1. Аналізуємо кожне речення. 1 — хлопець мовчить → «як води в рот набрав» (А). 2 — море близько → «рукою подати» (Б). 3 — найвищий бал, щаслива → «на сьомому небі» (В). 4 — зробили абияк → «через пень-колоду» (Г).
Крок 2. Зайвий фразеологізм — «за тридев’ять земель» (Д). Це антонім до «рукою подати» (близько), тому він — типова пастка: якщо неуважно прочитати умову, можна переплутати ці дві відстані.
Відповідь: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г. Зайве — Д.
Приклад 4. Фразеологізм — синонімічний фразеологізм
Завдання: Установи відповідність між фразеологізмом (1–4) та синонімічним до нього фразеологізмом (А–Д).
1 бити байдики; 2 дерти носа; 3 точити ляси; 4 на всіх парах
А сидіти склавши руки; Б гнути кирпу; В теревені правити; Г як на крилах; Д пекти раків
Розв’язання:
Крок 1. Шукаємо синонімічні пари. 1 (бити байдики) ≈ ледарювати → А (сидіти склавши руки). 2 (дерти носа) ≈ зазнаватися → Б (гнути кирпу). 3 (точити ляси) ≈ пусто балакати → В (теревені правити). 4 (на всіх парах) ≈ дуже швидко → Г (як на крилах).
Крок 2. Значення «пекти раків» (Д) — червоніти від сорому. Воно не синонімічне жодному з 1–4, тому зайве.
Відповідь: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г. Зайве — Д.
Чому інші варіанти неправильні? Якщо поставити 2-В (дерти носа — теревені правити), це помилка, бо зазнаватися ≠ пусто балакати. Якщо 4-Д (на всіх парах — пекти раків), то швидкість ≠ сором. Синоніми мають збігатися за змістом.
Обирають значення за спільним ключовим словом. Наприклад, у фразеологізмі «дерти носа» бачать слово «ніс» і думають, що це «обманювати» (плутають із «водити за ніс»). Правильно: визначай значення за цілісним змістом, а не за окремим словом.
Тлумачать фразеологізм дослівно. «Пекти раків» — це не «готувати їжу», а «червоніти від сорому». Ніколи не перекладай фразеологізм буквально.
Плутають антонімічні фразеологізми. «Рукою подати» (близько) і «за тридев’ять земель» (далеко) — протилежності. У «логічних парах» вони можуть стояти поруч.
Ігнорують емоційний відтінок ситуації. «Як на крилах» — це не просто швидко, а радісно. Якщо в реченні людина кудись біжить від страху, цей фразеологізм не підходить.
У «логічних парах» двічі використовують ту саму букву або не перевіряють зайвий варіант. Кожна буква з А–Д має бути використана не більше ніж один раз, і одна буква залишиться зайвою.
Ставлять пару за першим знайомим словом у реченні, не прочитавши ситуацію до кінця. Прочитай усе речення повністю — контекст може змінити значення.
У демоваріанті НМТ-2026 знання фразеологізмів перевіряє завдання 26 («логічні пари»); формат НМТ-2027 ще не оголошено. Ось що варто знати про формат:
Зліва — чотири позиції (1–4), справа — п’ять варіантів (А–Д); один варіант зайвий.
Зліва можуть бути фразеологізми, а справа — їхні значення або ситуації (речення), чи навпаки.
За кожну правильно встановлену пару — 1 бал, за все завдання — 0–4 бали.
Стратегія виконання
Спершу встанови найочевидніші пари — ті, у значенні яких ти абсолютно впевнений. Це дасть опору для решти. Потім методом виключення добирай інші. Кожна пара дає окремий бал, тому не залишай жодної позиції порожньою — навіть якщо не знаєш точно, спробуй здогадатися. Зайвий варіант (це може бути будь-яка з літер А–Д) перевір уважно: він не має збігатися з жодним із 1–4.
Як зрозуміти значення незнайомого фразеологізму в реченні?
Контекст — найкращий підказник. Прочитай усе речення: хто діє? що відбувається? яка емоція? Наприклад, якщо хтось «почервонів», це майже напевно «пекти раків». Якщо «нічого не робить» — «бити байдики» або «сидіти склавши руки». Не намагайся перекладати фразеологізм дослівно.
Чому фразеологізми з одним словом мають різні значення?
Бо значення фразеологізму — цілісне, воно не складається зі значень окремих слів. Спільне слово (наприклад, «ніс») може бути в різних фразеологізмах, але кожен має власну історію виникнення. «Дерти носа» походить від поведінки зарозумілої людини, яка задирає голову, а «водити за ніс» — від циганського ведмедя, якого водили за кільце в носі. Це різні образи, тому й значення різні.
Скільки балів я отримаю, якщо правильно встановлю лише дві пари?
Ти отримаєш 2 бали. Завдання 26 оцінюють по 1 балу за кожну правильну пару. Якщо з чотирьох пар правильно встановлено дві, твій результат — 2 бали. Тому навіть часткове знання дає результат — не залишай завдання без відповіді.
Як вивчати фразеологізми, щоб не плутати їх?
Найкращий спосіб — групувати за темами (праця, мовлення, почуття, швидкість) і звертати увагу на групи зі спільним словом (ніс, язик, руки). Склади власну таблицю зі стовпцями: фразеологізм — значення — приклад. Періодично перечитуй і перевіряй себе, закриваючи стовпчик зі значенням. Корисно також складати речення з кожним фразеологізмом — так він краще запам’ятається.
Чи можна вживати фразеологізми в офіційному тексті?
Загалом офіційно-діловий стиль не передбачає активного використання фразеологізмів, особливо розмовних (точити ляси, бити байдики). Однак нейтральні фразеологізми (узяти себе в руки, берегти як зіницю ока) можуть з’являтися в публіцистиці чи художній літературі. На НМТ тебе перевіряють не на вміння вживати фразеологізми в офіційному тексті, а на вміння розуміти їхнє значення в контексті.
Значення фразеологізму визначаємо за ситуацією, а не за окремими словами.
Групуй фразеологізми за темами: праця, мовлення, почуття, швидкість і відстань.
Спільне ключове слово не означає спільного значення: дерти носа, водити за ніс, повісити носа — три різні значення.
Антонімічні фразеологізми (рукою подати — за тридев’ять земель) — типові пастки «логічних пар».
Завдання 26 — до 4 балів, по 1 балу за кожну правильно встановлену пару. Не залишай порожніх позицій.