Типові завдання НМТ: дієслово, дієприкметник, дієприслівник

Дієприслівниковий зворот — це дієприслівник із залежними від нього словами. Головна умова правильного вживання такого звороту: додаткова дія, яку називає дієприслівник, і основна дія, яку називає присудок, мають належати тому самому виконавцеві — підметові. Іншими словами, хто виконує основну дію, той самий виконує й додаткову.

Правильна конструкція

Розгляньмо простий приклад: «Прочитавши листа, мама усміхнулася». Хто прочитав листа? Мама. Хто усміхнувся? Мама. Обидві дії виконує той самий підмет — мама. Речення побудоване правильно.

Ще кілька прикладів:

• «Переглянувши фільм, ми довго сперечалися» — ми переглянули й ми сперечалися.

• «Дописавши твір, учень перевірив його» — учень дописав і учень перевірив.

• «Сестра відповідала, не піднімаючи очей» — сестра відповідала й сестра не піднімала очей.

Помилкові конструкції

Найпоширеніша помилка — коли дієприслівник називає дію однієї особи, а присудок — дію іншої. Розгляньмо три типи таких помилок.

Допустимі винятки

Існують дві конструкції, де дієприслівниковий зворот уживають без підмета, і це не є помилкою:

• Безособове речення з інфінітивом: «Готуючись до іспиту, треба повторити правила». Додаткова дія (готуючись) і основна (треба повторити) стосуються узагальненої особи.

• Наказовий спосіб: «Виходячи з кімнати, вимикай світло». Звертання до співрозмовника — обидві дії належать йому.

Як редагувати помилкове речення

Є два способи виправити речення з дієприслівниковим зворотом:

1. Змінити підмет так, щоб він називав виконавця обох дій. Наприклад: «Під'їжджаючи до вокзалу, я не втримав капелюха» — тепер підмет «я» виконує обидві дії.

2. Замінити дієприслівниковий зворот підрядною частиною. Наприклад: «Коли я під'їжджав до вокзалу, у мене злетів капелюх».

Важливо: проста перестановка слів у реченні помилки не виправляє. Якщо виконавець додаткової дії не збігається з підметом, переставлення частин речення нічого не змінює.

Звороти-фразеологізми

Деякі стійкі звороти з дієприслівниками не відокремлюються комами, бо стали фразеологізмами. Наприклад: працювати не покладаючи рук, сидіти склавши руки, бігти не чуючи ніг, слухати роззявивши рота. У таких випадках коми не ставлять, але сама конструкція граматично правильна.

Наказовий спосіб дієслова виражає наказ, прохання, заклик або пораду. На НМТ перевіряють уміння утворювати й правильно писати форми наказового способу, а також відрізняти нормативні українські форми від калькованих.

Закінчення наказового способу

У наказовому способі дієслова мають закінчення -и або нульове закінчення. Форми змінюються за числами:

1-ша особа множини: нормативні форми

У 1-й особі множини наказового способу вживають форми на -імо, -ймо: ходімо, працюймо, читаймо, пишімо, почнімо. Саме ці форми є нормативними в українській мові.

Уникай кальки «давайте + дієслово»: «давайте ходити», «давайте почнемо», «давайте зробимо». Правильно: ходімо, почнімо, зробімо.

Для 3-ї особи наказового способу використовують частки хай або нехай з дієсловом: хай прийде, нехай зачекають.

М'який знак у наказовому способі

Правило вживання м'якого знака в наказовому способі:

• Після м'яких приголосних (д, т, з, с, н) м'який знак пишемо: стань, сядь, станьте, киньте.

• Після шиплячих (ж, ч, ш, щ) м'який знак не пишемо: ляж, їж, ріж, стереж.

Типові помилкові форми

Найчастіші помилки, які трапляються в тестових завданнях:

У дієсловах II дієвідміни при утворенні 1-ї особи однини відбувається чергування приголосних основи. Цю норму передбачає програма НМТ (підтема 4.5: чергування приголосних в особових формах дієслів).

Чергування приголосних у 1-й особі однини

Розгляньмо основні типи чергувань:

Вставний л після губних

Після губних приголосних (б, п, в, м, ф) у 1-й особі однини з'являється вставний л:

Помилкові форми, які часто трапляються: «ходю» (треба ходжу), «порадю» (треба пораджу), «сидю» (треба сиджу), «ловю» (треба ловлю), «возю» (треба вожу). Запам'ятай: у 1-й особі однини II дієвідміни чергування є обов'язковим.

Окрема група: дати, їсти, відповісти, розповісти

Дієслова дати, їсти, відповісти, розповісти мають особливі форми в теперішньому / майбутньому часі:

Зверни увагу: у формі «їм» (1-ша особа однини від «їсти») немає закінчення -ю, а «їсть» (3-тя особа однини) пишеться з м'яким знаком.

Дієприкметник — це особлива форма дієслова, що поєднує ознаки дієслова й прикметника. На НМТ перевіряють уміння розрізняти нормативні й ненормативні дієприкметники, а також форми на -но, -то.

Ненормативні активні дієприкметники теперішнього часу

В українській мові активні дієприкметники теперішнього часу на -учий, -ючий, -ачий, -ячий часто є ненормативними. Їх варто замінювати іншими словами або конструкціями:

Існують нормативні дієприкметники на -учий, -ючий, -ачий, -ячий: квітучий, колючий, сидячий, лежачий, висячий. Їх уживання є правильним. Проблема виникає тільки з тими формами, які є кальками з російської мови.

Дієприкметник із залежними словами

Якщо дієприкметник має залежні слова, краще замінити його підрядною частиною. Наприклад, замість «навчаючіся учні» (ненормативно) або «учні, що навчаються» (нормативно) — «учні, які навчаються». Така заміна робить речення природнішим для української мови.

Форми на -но, -то

Форми на -но, -то — це незмінні дієслівні форми, які є головним членом безособового речення. Вони керують знахідним відмінком:

• роботу виконано (кого? що? — роботу)

• лист написано (кого? що? — лист)

• двері відчинено (кого? що? — двері)

Різниця між формою на -но й дієприкметником

Важливо розрізняти дві схожі конструкції:

Обидва речення правильні, але це різні конструкції. У першому випадку («двері відчинено») форма на -но виражає дію без вказівки на виконавця. У другому («двері відчинені») дієприкметник (повна форма) виступає в ролі іменної частини присудка й узгоджується з підметом у множині.

У цьому розділі розглянемо п'ять типових завдань НМТ, які перевіряють уміння працювати з дієслівними формами, дієприкметниками й дієприслівниковими зворотами.

Приклад 1. Речення, що потребує редагування

Формат завдання 11 НМТ: вибір однієї відповіді з п'яти (А–Д). Яке з речень потребує редагування?

• А Переглянувши фільм, ми довго сперечалися.

• Б Дописавши твір, учень перевірив його.

• В Готуючись до олімпіади, мені допомагав старший брат.

• Г Готуючись до іспиту, треба повторити правила.

• Д Сестра відповідала, не піднімаючи очей.

Розв'язання. До кожного речення ставимо питання: «Хто виконує обидві дії?»

• А: переглянули «ми», сперечалися «ми» — один виконавець, правильно.

• Б: дописав «учень», перевірив «учень» — один виконавець, правильно.

• В: готується «я» (мені), а допомагав «брат» — різні виконавці, потребує редагування.

• Г: безособове речення з інфінітивом — допустима конструкція, правильно.

• Д: відповідала «сестра», не піднімала очей «сестра» — один виконавець, правильно.

Відповідь: В. У реченні «Готуючись до олімпіади, мені допомагав старший брат» дієприслівник «готуючись» називає додаткову дію «я», а присудок «допомагав» називає дію «брата». Виконавці не збігаються.

Приклад 2. Правильне редагування речення

Виберіть правильний варіант редагування речення «Вийшовши з дому, мене наздогнав дощ».

• А Мене наздогнав дощ, вийшовши з дому.

• Б Виходячи з дому, мене наздогнав дощ.

• В Дощ, вийшовши з дому, наздогнав мене.

• Г Коли я вийшов з дому, мене наздогнав дощ.

• Д Вийшовши з дому, я наздогнав дощ.

Розв'язання. У вихідному реченні виконавець додаткової дії (вийшов «я»), а підмет — «дощ». Помилка в тому, що виконавці різні.

• А: лише перестановка слів — виконавець додаткової дії не змінився, помилка залишилася.

• Б: змінено вид дієприслівника (вийшовши → виходячи), але виконавець той самий — помилка не виправлена.

• В: підмет «дощ» виконує обидві дії — дощ вийшов з дому? Зміст абсурдний.

• Г: дієприслівниковий зворот замінено підрядною частиною — правильне редагування.

• Д: змінено зміст — «я наздогнав дощ» замість «дощ наздогнав мене».

Відповідь: Г. Правильний спосіб редагування — замінити дієприслівниковий зворот підрядною частиною «Коли я вийшов з дому».

Приклад 3. Форма наказового способу

Формат завдання 19 НМТ. У якому реченні вжито правильну форму наказового способу?

• А Давайте почитаємо разом.

• Б Ляжь і відпочинь.

• В Пишемте диктант.

• Г Сядьмо тут і почитаймо.

• Д Їжьте повільно.

Розв'язання. Перевіряємо кожне речення за трьома критеріями: закінчення, м'який знак після шиплячих, відсутність кальки «давайте».

• А: «давайте почитаємо» — калька, правильно «почитаймо».

• Б: «ляжь» — м'який знак після шиплячого ж, правильно «ляж».

• В: «пишемте» — неправильне закінчення, правильно «пишімо».

• Г: «сядьмо» (після м'якого д м'який знак пишемо) і «почитаймо» — обидві форми правильні.

• Д: «їжьте» — м'який знак після шиплячого ж, правильно «їжте».

Відповідь: Г. Речення «Сядьмо тут і почитаймо» містить дві нормативні форми наказового способу 1-ї особи множини.

Приклад 4. Нормативна форма 1-ї особи однини

У якому реченні вжито нормативну форму дієслова 1-ї особи однини?

• А Я порадю тобі книжку.

• Б Я сидю біля вікна.

• В Я завжди ходжу до школи пішки.

• Г Я ловю м'яч.

• Д Я возю сестру до садочка.

Розв'язання. Перевіряємо, чи відбулося чергування приголосних в 1-й особі однини дієслів II дієвідміни.

• А: «порадю» — д не змінилося на дж, правильно «пораджу».

• Б: «сидю» — д не змінилося на дж, правильно «сиджу».

• В: «ходжу» — д змінилося на дж, форма нормативна.

• Г: «ловю» — після губного в немає вставного л, правильно «ловлю».

• Д: «возю» — з не змінилося на ж, правильно «вожу».

Відповідь: В. Форма «ходжу» утворена правильно: ходити → ходжу (чергування д → дж).

Приклад 5. Нормативний дієприкметник

У якому реченні дієприкметник ужито нормативно?

• А Слідуючий урок почнеться о дев'ятій.

• Б Завідуючий відділом підписав наказ.

• В Квітучі сади прикрашали село.

• Г Бажаючі можуть записатися на екскурсію.

• Д Оточуюче середовище потребує захисту.

Розв'язання. Визначаємо, які дієприкметники на -учий, -ючий, -ачий, -ячий є нормативними, а які — ні.

• А: «слідуючий» — ненормативний, правильно «наступний».

• Б: «завідуючий» — ненормативний, правильно «завідувач».

• В: «квітучий» — нормативний дієприкметник, ужитий правильно.

• Г: «бажаючі» — ненормативний, правильно «охочі».

• Д: «оточуюче середовище» — ненормативний зворот, правильно «довкілля».

Відповідь: В. Дієприкметник «квітучий» належить до небагатьох нормативних активних дієприкметників теперішнього часу в українській мові.

У цьому розділі зібрано найпоширеніші помилки, які учні допускають у завданнях НМТ на дієслівні форми. Кожну помилку пояснюємо правилом.

• Шукати помилку дієприслівникового звороту в комах, а не у виконавці дії. Пам'ятай: головне — чи збігається виконавець додаткової дії (дієприслівник) і основної дії (присудок). Коми — лише пунктуаційне оформлення.

• Вважати правильним редагуванням перестановку слів без зміни виконавця. Якщо в реченні «Вийшовши з дому, мене наздогнав дощ» просто переставити частини, помилка залишиться. Потрібно або змінити підмет, або замінити зворот підрядною частиною.

• «Давайте зробимо», «пишемте» замість зробімо, пишімо. Конструкція «давайте + дієслово» — калька з російської мови. Нормативна українська форма 1-ї особи множини наказового способу має закінчення -імо або -ймо.

• Писати м'який знак після шиплячих у наказовому способі («ляжь», «їжьте»). Після ж, ч, ш, щ у наказовому способі м'який знак не пишемо: ляж, їж, ріж, стереж.

• «Ходю», «порадю», «ловю» замість ходжу, пораджу, ловлю. У 1-й особі однини дієслів II дієвідміни чергування приголосних є обов'язковим. Після губних з'являється вставний л.

• «Завідуючий», «слідуючий», «бажаючі» замість завідувач, наступний, охочі. Активні дієприкметники теперішнього часу на -учий, -ючий, -ачий, -ячий часто є ненормативними кальками. Виняток — квітучий, колючий, сидячий та подібні.

• Плутати форму на -но (двері відчинено) з дієприкметником (двері відчинені). Форма на -но незмінна, є головним членом безособового речення. Дієприкметник змінюється за родами й числами, узгоджується з підметом.

Розгляньмо, у яких завданнях НМТ трапляються теми цього уроку, і яка стратегія допоможе не помилитися.

Формат завдань

У демоваріанті НМТ-2026 теми дієслова, дієприкметника й дієприслівника перевіряють у таких завданнях:

Програма НМТ

Програма НМТ з української мови, підтема 4.5, містить такі вимоги:

• «Творення форм умовного та наказового способів» — знати закінчення наказового способу, уникати кальок.

• «Чергування приголосних в особових формах дієслів» — уміти утворювати 1-шу особу однини II дієвідміни.

• «Правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами» — дотримуватися правила одного виконавця.

Стратегія виконання

Для завдання 11 (редагування речення з дієприслівниковим зворотом):

• До кожного речення став питання: «Хто робить обидві дії?»

• Якщо виконавець додаткової дії (дієприслівник) не збігається з підметом — речення потребує редагування.

• Пам'ятай про винятки: безособове речення з інфінітивом і наказовий спосіб.

Для завдання 19 (форма наказового способу):

• Перевір закінчення: чи правильне -імо / -ймо замість «давайте».

• Перевір м'який знак після шиплячих: ляж, їж, ріж — без м'якого знака.

• Перевір, чи немає кальки «давайте + дієслово».

• Дієприслівниковий зворот: обидві дії (додаткова й основна) виконує підмет. Якщо виконавці різні — речення потребує редагування.

• Виправлення помилкового речення: змінити підмет так, щоб він називав виконавця обох дій, або замінити дієприслівниковий зворот підрядною частиною. Перестановка слів не допомагає.

• Наказовий спосіб: пишімо, станьмо, ляжте, їжте — без кальки «давайте». 1-ша особа множини має закінчення -імо або -ймо.

• Після шиплячих (ж, ч, ш, щ) у наказовому способі м'який знак не пишемо: ляж, їж, ріж, стереж.

• 1-ша особа однини II дієвідміни: ходжу, пораджу, вожу, прошу, ношу, плачу, лечу, мощу, їжджу. Після губних — вставний л: люблю, ловлю, куплю, роблю.

• Ненормативні дієприкметники: завідуючий → завідувач, слідуючий → наступний, бажаючі → охочі, оточуюче середовище → довкілля. Нормативні: квітучий, колючий, сидячий.

• Форма на -но (двері відчинено) — безособова, незмінна. Дієприкметник (двері відчинені) — змінюється, узгоджується з підметом. Обидві конструкції правильні.