Дізнайтеся свій рівень у темі

Визначати смислові відношення між частинами складносурядного речення за єднальними, протиставними й розділовими сполучниками та ставити між частинами кому (тире — при несподіваному наслідку), не ставлячи коми перед одиничними і (й), та (= і), або, чи, коли частини мають спільний другорядний член чи спільну підрядну частину.

Визначай головну й підрядну частини в складнопідрядному реченні за питанням і розрізняй підрядні сполучники (не члени речення) та сполучні слова (члени підрядної частини), зокрема омонімічні що, як, коли.

Визначай підрядну означальну частину за питанням який? чий? від іменника чи займенника головної частини, розпізнавай сполучні слова (який, чий, котрий, що, де, куди, звідки, коли) та відрізняй означальні частини від з'ясувальних і обставинних з тими самими сполучними словами.

Розпізнавай підрядні з'ясувальні частини за питаннями непрямих відмінків і словом зі значенням мовлення, думки, почуття чи сприймання. Навчишся відрізняти їх від означальних, обставинних, мети й порівняльних, навіть коли засоби зв'язку однакові.

Розпізнавай підрядні обставинні частини місця, часу, способу дії і ступеня за питаннями, сполучниками, сполучними й вказівними словами. Навчишся відрізняти їх від означальних і з'ясувальних частин з тими самими засобами зв'язку.

Розрізняй підрядні частини причини (бо, тому що, оскільки, адже), мети (щоб, аби, для того щоб) і наслідкові (так що) за питанням, значенням і сполучником. Навчишся не плутати тому що з так що, так що з так… що та щоб мети зі щоб у з'ясувальній частині.

Розрізняти підрядні частини умови (якщо, якби, коли = якщо, раз), допустові (хоч, хоча, дарма що, незважаючи на те що) й порівняльні (як, мов, мовби, наче, ніби, неначе) за значенням і сполучником та відрізняти порівняльну частину з граматичною основою від порівняльного звороту.

Визначати тип підрядності в складнопідрядному реченні з кількома підрядними частинами — послідовну, однорідну чи неоднорідну (паралельну), а також їх поєднання — та добирати до речення лінійну схему, що правильно показує головну частину, підрядні й засоби зв'язку.

Ставити кому між головною й підрядною частинами складнопідрядного речення, розчленовувати складений сполучник після часток не, лише, саме, навіть та вставних слів і не ставити коми між однорідними підрядними, поєднаними одиничним і (й), та, або, чи.

Обирай кому, крапку з комою або двокрапку між частинами безсполучникового складного речення за смисловими відношеннями. Підстановка сполучників і, а саме, бо, що допоможе визначити правильний розділовий знак і пояснити його.

Ставити тире між частинами безсполучникового складного речення, коли вони протиставлені (а, але), перша називає умову чи час (якщо, коли), а друга — наслідок (тому, так що), коли передано швидку зміну подій чи порівняння (ніби), та відрізняти такі речення від безсполучникових речень з двокрапкою.

Визначай кількість частин і види зв'язку (сурядний, підрядний, безсполучниковий) у складному реченні з різними видами зв'язку та правильно став розділові знаки між частинами, зокрема кому на стику сполучників.

Замінюй підрядні означальні частини дієприкметниковими зворотами, а підрядні часу, причини й умови — дієприслівниковими зворотами чи іменником із прийменником. Навчишся встановлювати відповідність між членами простого речення й синонімічними підрядними частинами в завданні 28 НМТ.

Правильно оформлюй пряму мову в реченнях за всіма схемами: слова автора перед, після та всередині прямої мови. Знаходь помилки в пунктуації прямої мови — навичка, яку перевіряють у завданні 12 НМТ.

Перебудовувати речення з прямою мовою на речення з непрямою — з'ясувальну частину зі сполучником що (розповідне речення), з питальним словом чи часткою чи (питальне), зі щоб (спонукальне), — змінюючи займенники й особу дієслова з погляду автора, перетворюючи звертання на додаток і вилучаючи вигуки та частки.

Оформлюй цитати за схемами прямої мови та як частину речення автора, позначай пропуски трикрапкою й записуй репліки діалогу з тире без лапок — усе, щоб не втратити бал на НМТ.

Розпізнавай п'ять типів речень — просте ускладнене, складносурядне, складнопідрядне, безсполучникове та з різними видами зв'язку — за кількістю граматичних основ і засобами зв'язку між частинами. Уникай типових пасток: однорідні присудки, дієприслівникові та дієприкметникові звороти, вставні конструкції не творять окремих частин складного речення.

Розпізнаєш усі випадки вживання тире в простому й складному реченні, при прямій мові та в діалозі, щоб упевнено виконувати завдання 30 НМТ на логічні пари.

Пояснювати кожен розділовий знак у реченні відповідним пунктуаційним правилом за алгоритмом «граматичні основи → межі частин → ускладнення». Навчишся знаходити речення, у якому всі коми поставлено за одним правилом, розрізняти коми на межі частин складного речення й при зворотах, що стоять поруч, і правильно обґрунтовувати двокрапку, тире та коми в простому й складному реченні.

Розрізняєш злічувані й незлічувані іменники, зокрема advice, information, news, furniture, luggage, equipment, research, та узгоджуєш з ними артикль, форму числа, дієслово й квантифікатор. Незлічуване рахуєш через одиниці лічби a piece of, a loaf of, a bar of.

Присвійна форма іменника ('s, s') та of-конструкція: правила утворення для однини й множини, вибір між 's і of за типом власника, вирази часу й відстані (a week's holiday, ten minutes' walk), подвійний присвійний (a friend of mine) та 's без іменника (at my aunt's).

Утворювати множину правильних іменників за правилами правопису (-es, -ies, -ves, -oes), неправильну й запозичену множину (children, feet, mice, sheep, criteria, phenomena), вживати іменники лише у множині (jeans, scissors, clothes) і множину people від person та узгоджувати з ними дієслово в тексті.

Обирай між a/an і the за тим, чи предмет згадано вперше, чи він уже відомий, єдиний у своєму роді або конкретизований. Розбери правила вибору a чи an за першим звуком слова, уживання the з найвищим ступенем, порядковими числівниками, only і same.

Визначаєш, коли іменник уживається без артикля: у загальних твердженнях з множиною й незлічуваними іменниками, з назвами прийомів їжі, мов, видів спорту й навчальних предметів, у сталих виразах at school, in hospital, by bus, at night. Розрізняєш інституційне значення (go to school) і конкретну будівлю (go to the school).