Дізнайтеся свій рівень у темі

Суха рогова шкіра, комірчасті легені, трикамерне серце з неповною перегородкою, внутрішнє запліднення й яйце з оболонкою — ознаки, що зробили плазунів першими справжніми наземними хребетними. Розпізнавай ряди лускатих, черепах і крокодилів.

Птахи — єдині сучасні тварини з пір'ям; більшість із них здатна до активного польоту. У розділі розглянуто пристосування до польоту в будові покривів, скелета, дихальної, травної й кровоносної систем, будову яйця, різноманітність безкілевих і дев'яти рядів кілегрудих птахів.

Ознаки класу Ссавці: шерсть, молочні залози, диференційовані зуби, діафрагма, чотирикамерне серце з лівою дугою аорти. Розрізнення першозвірів, сумчастих і плацентарних за способом розмноження. Визначення рядів плацентарних ссавців за будовою зубів і кінцівок.

Визначай види вродженої (безумовні рефлекси, інстинкти) й набутої поведінки тварин — звикання, імпринтинг, умовні рефлекси, спроби й помилки, наслідування, елементарна розумова діяльність. Розпізнавай форми поведінки та її вікові й циклічні зміни.

Як тварини визначають своє положення в просторі, повертаються до гнізда (хомінг) і мігрують; як спілкуються хімічними, звуковими, зоровими й тактильними сигналами; що таке угруповання та ієрархія.

Автобіографічна кіноповість Олександра Довженка про дитинство в Сосниці на Чернігівщині. Характеристика персонажів — матері, батька, діда Семена, прабаби, дядька Самійла й малого Сашка — та співвіднесення їх з епізодами косовиці, повені, рибалки й городніх пригод.

Кіноповість «Зачарована Десна» поєднує прозу з кіномисленням Довженка: кадровість епізодів, монтаж спогадів і два голоси — дитини Сашка й дорослого митця. Автобіографічний твір про дитинство, що стало джерелом творчості.

Тлумачити образи-символи поезії Андрія Малишка «Пісня про рушник» — матір, рушник як дорогу життя й оберіг, рідну домівку — та визначати її художні засоби й жанр пісні.

Відтворюєш сюжет новели Олеся Гончара «Модри Камень» (1946) — кохання солдата-розвідника й словацької дівчини Терези, яке руйнує війна. Пояснюєш композицію з прикінцевим внутрішнім монологом і проблематику твору.

Характеризувати героїв новели Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном» — Марфу Яркову з її прихованим, жертовним коханням, Михайла й Софію — та пояснювати роль художньої деталі (листи, привіт «три зозулі з поклоном») у розкритті почуттів.

Пояснюєш, що таке «відлига» й покоління шістдесятників, називаєш їхніх представників (Симоненко, Костенко, Драч, Павличко, Стус) та ознаки творчості. Розрізняєш шістдесятників та інші літературні покоління, знаєш про арешти 1965 і 1972 років.

Визначаєш мотиви (синівська любов, історична пам'ять, відповідальність за долю народу) й художні засоби (риторичне звертання, метафори, антитеза) поезії Василя Симоненка «Задивляюсь у твої зіниці…» та вчишся відрізняти її фрагменти від інших віршів поета.

Визначаєш тему (неповторність і цінність кожної людини), ідею (життя одне — жити треба вже тепер) та художні засоби (риторичні запитання, повтори, антитеза, кільцева композиція) поезії Василя Симоненка «Ти знаєш, що ти — людина?» — маніфесту гуманізму шістдесятників.

Тлумачиш образ матері й образи-символи поезії Василя Симоненка «Лебеді материнства» (лебеді, дорога, рідна земля), пояснюєш ідею рефрену про вибір Батьківщини та визначаєш жанрові ознаки вірша-колискової.

Розпізнаєш верлібр як жанрову форму, тлумачитимеш образ мови в поезії Василя Голобородька «Наша мова» крізь призму фольклорних і природних образів та пояснюватимеш належність поета до «київської школи».

Розкриваємо алегорію соняшника-поета й сонця-поезії у філософській баладі Івана Драча, аналізуємо фантастичний сюжет, персоніфікацію й метафору в контексті збірки «Соняшник» (1962).

Тлумачити образи-символи поезії «Два кольори» — червоне як любов, чорне як журбу, вишиту сорочку, матір і дорогу життя — та визначати її жанр пісні й провідні художні засоби.

Пояснюєш поняття «дисидентство», знайомишся з життєвим шляхом Василя Стуса — поета-дисидента, його протестом, арештами 1972 і 1980 рр., загибеллю в таборі 1985 р., — і розбираєш ознаки поезії опору та збірку «Палімпсести».

Аналізуєш вірш-молитву Василя Стуса «Господи, гніву пречистого…»: визначаєш мотиви (незламність духу, відповідальність і вірність собі, дяка за життя), жанрові ознаки, художні засоби (оксиморон, інверсію) та належність твору до поезії опору поета-дисидента.

Відтворюєш сюжет і композицію роману у віршах Ліни Костенко «Маруся Чурай»: суд над Марусею, спогади про кохання, помилування гетьманським універсалом, який привіз Іван Іскра, прощу до Києва.

Характеризувати персонажів роману «Маруся Чурай» — Марусю, Гриця Бобренка, Галю Вишняківну, Івана Іскру, матір і батька Марусі, Бобренчиху, мандрівного дяка — і розпізнавати їх за вчинком, характеристикою чи реплікою.

Пояснюєш проблематику (вірність і зрада, митець і суспільство, народ і влада, історична пам'ять) та жанрові ознаки історичного роману у віршах «Маруся Чурай» як ліро-епосу, а також зв'язок твору з піснями легендарної Марусі Чурай.

Тлумачиш образ слова й тему відповідальності митця в поезії Ліни Костенко «Страшні слова, коли вони мовчать…», визначаєш тематичний різновид (філософська лірика) та художні засоби (персоніфікація, антитеза, анафора).

Визначай взаємне розміщення прямих і площин у просторі, розпізнавай мимобіжні прямі на рисунках куба, піраміди й конуса та читай рисунок многогранника за властивостями паралельного проєктування.