Однорідні члени з різним керуванням: граматична помилка

Керування — це тип підрядного зв'язку, за якого головне слово вимагає від залежного певного відмінка з прийменником або без нього. Наприклад, дієслово «любити» потребує знахідного відмінка без прийменника: любити (кого? що?) місто. А дієслово «пишатися» потребує орудного відмінка: пишатися (ким? чим?) містом. А дієслово «дбати» потребує знахідного відмінка з прийменником «про»: дбати (про кого? про що?) про місто.

Коли в реченні є два або більше однорідних члени (найчастіше присудки або додатки), вони можуть мати спільний залежний член. Це можливо лише за однієї умови: кожен з однорідних членів має вимагати від залежного слова тієї самої граматичної форми (того самого відмінка з тим самим прийменником або без нього).

Розгляньмо правильні приклади:

• читати й переказувати (що?) текст — обидва дієслова вимагають знахідного відмінка без прийменника

• любити й шанувати (кого?) батьків — обидва дієслова вимагають знахідного відмінка

• цікавитися й захоплюватися (чим?) музикою — обидва дієслова вимагають орудного відмінка

• думати й мріяти (про що?) про море — обидва дієслова вимагають прийменника «про» + знахідний відмінок

Як перевірити, чи правильно поєднано однорідні члени зі спільним залежним словом? Постав залежне слово окремо після кожного однорідного члена. Якщо обидва сполучення звучать природно й граматично правильно — усе гаразд. Якщо ж одне зі сполучень неправильне — речення потребує редагування.

Перевірка: «читати текст» ✓, «переказувати текст» ✓ — правильно. А тепер уявімо помилкове речення «Я люблю й пишаюся своїм містом». Перевіряємо: «любити містом» ✗ — неправильно, бо любити вимагає знахідного відмінка (місто), а не орудного (містом). Отже, речення потребує редагування.

Отже, головне правило: спільний залежний член при однорідних членах можливий тільки тоді, коли всі однорідні слова мають однакове керування. Якщо керування різне — перед тобою граматична помилка.

Найчастіше граматична помилка виникає тоді, коли однорідні присудки або додатки вимагають різних відмінків чи різних прийменників. Розгляньмо найпоширеніші пари слів, які плутають у тестових завданнях.

Дієслова з різним керуванням

Іменники з різними прийменниками

Зразки помилок

• «Учні вивчають і дбають про пам'ятки старовини» — вивчати (що?) пам'ятки, а дбати (про що?) про пам'ятки; спільний залежний член «про пам'ятки» не підходить до дієслова «вивчають».

• «Ми поважаємо й дякуємо вчителям» — поважати (кого?) учителів, а дякувати (кому?) учителям; спільний залежний член «вчителям» не підходить до дієслова «поважаємо».

• «Батьки виявляють увагу й турботу про дітей» — увага (до кого?) до дітей, а турбота (про кого?) про дітей; спільний залежний член «про дітей» не підходить до іменника «увага».

Межа теми

Цей урок зосереджений саме на помилках, коли однорідні члени мають спільний залежний член, але вимагають різного керування. Керування окремих слів (наприклад, дякувати кому, вибачатися перед ким, навчати кого чого) детально розглянуто в уроці «Прийменникове керування: типові помилки». А помилки з дієприслівниковим зворотом — в уроці «Дієприслівниковий зворот: граматичні помилки».

Коли ти виявив речення, у якому однорідні члени мають спільний залежний член, але вимагають різного керування, його треба відредагувати. Існує два основних способи виправлення.

Спосіб 1: кожному однорідному слову — свій залежний член

Найпростіший спосіб — дати кожному однорідному слову власний залежний член, а повтор замінити займенником у потрібному відмінку.

• «Я люблю й пишаюся своїм містом» → «Я люблю своє місто й пишаюся ним». Залежний член «своє місто» (знахідний відмінок) стоїть після «люблю», а займенник «ним» (орудний відмінок) — після «пишаюся».

• «Учні вивчають і дбають про пам'ятки старовини» → «Учні вивчають пам'ятки старовини й дбають про них». Після «вивчають» — «пам'ятки старовини» (знахідний відмінок), після «дбають» — «про них» (знахідний відмінок із прийменником «про»).

• «Ми поважаємо й дякуємо вчителям» → «Ми поважаємо вчителів і дякуємо їм». Після «поважаємо» — «вчителів» (знахідний відмінок), після «дякуємо» — «їм» (давальний відмінок).

Спосіб 2: замінити одне зі слів синонімом з тим самим керуванням

Іноді можна замінити одне з однорідних слів синонімом, який має таке саме керування, як і друге слово. Тоді спільний залежний член стає правильним.

• «Волонтери піклуються й охороняють заповідні території» → «Волонтери досліджують і охороняють заповідні території» (обидва — що?) або «Волонтери піклуються про заповідні території й охороняють їх».

• «Ми любимо й пишаємося своїм містом» → «Ми любимо своє місто й пишаємося ним» (спосіб 1) або «Ми любимо й шануємо своє місто» (обидва — що?).

Правильні речення, схожі на помилкові

Важливо не перестаратися: деякі речення з однорідними членами та спільним залежним словом є цілком правильними, бо керування збігається. Запам'ятай ці зразки:

• «цікавитися й захоплюватися музикою» — обидва дієслова вимагають орудного відмінка (чим?)

• «думати й мріяти про море» — обидва дієслова вимагають прийменника «про» + знахідний відмінок (про що?)

• «читати й переказувати текст» — обидва дієслова вимагають знахідного відмінка (що?)

• «інтерес і увага до шкільних справ» — обидва іменники вимагають прийменника «до» + родовий відмінок (до чого?)

Пам'ятай: виправляючи речення, не можна вносити нову помилку керування. Наприклад, неправильно писати «дякувати вчителів» (треба «дякувати вчителям») або «пишаюся їм» (треба «пишаюся ним»). Завжди перевіряй відмінок займенника.

Розгляньмо чотири типові завдання у форматі НМТ, які перевіряють уміння знаходити й виправляти граматичну помилку, пов'язану з різним керуванням при однорідних членах.

Приклад 1. Потребує редагування речення

Завдання: вибери одне речення (А–Д), яке потребує редагування через граматичну помилку.

• А. Волонтери досліджують і охороняють заповідні території.

• Б. Волонтери вивчають заповідні території й дбають про них.

• В. Волонтери цікавляться й захоплюються природою рідного краю.

• Г. Волонтери думають і мріють про чисте довкілля.

• Д. Волонтери піклуються й охороняють заповідні території.

Розв'язання. Перевір кожне речення методом окремого підставляння залежного слова після кожного однорідного члена.

• А: «досліджують (що?) території» ✓, «охороняють (що?) території» ✓ — керування однакове, помилки нема.

• Б: «вивчають (що?) території» ✓, «дбають (про що?) про них» ✓ — кожен має свій залежний член, помилки нема.

• В: «цікавляться (чим?) природою» ✓, «захоплюються (чим?) природою» ✓ — обидва вимагають орудного відмінка, помилки нема.

• Г: «думають (про що?) про довкілля» ✓, «мріють (про що?) про довкілля» ✓ — обидва вимагають прийменника «про», помилки нема.

• Д: «піклуються (про що?) про території» ✓, але «охороняють (що?) території» — а спільний залежний член «заповідні території» стоїть у знахідному відмінку, який підходить до «охороняють», але не підходить до «піклуються» (треба «про території»). Помилка!

Відповідь: Д. Речення «Волонтери піклуються й охороняють заповідні території» потребує редагування.

Чому інші варіанти неправильні? У варіанті А обидва дієслова мають однакове керування (що?), у варіанті Б кожне дієслово має свій залежний член, у варіанті В обидва дієслова вимагають орудного відмінка, у варіанті Г обидва дієслова вимагають прийменника «про». Жоден із цих варіантів не містить граматичної помилки.

Приклад 2. Граматичну помилку допущено в реченні

Завдання: вибери речення (А–Д), у якому допущено граматичну помилку.

• А. Ми завжди поважали своїх учителів і дякували їм.

• Б. Ми любимо й шануємо своїх учителів.

• В. Ми пишаємося своїми вчителями.

• Г. Учні зустріли й привітали гостей.

• Д. Ми завжди поважали й дякували своїм учителям.

Розв'язання. Перевір кожне речення.

• А: «поважали (кого?) учителів» ✓, «дякували (кому?) їм» ✓ — кожен має свій залежний член, помилки нема.

• Б: «любимо (кого?) учителів» ✓, «шануємо (кого?) учителів» ✓ — однакове керування, помилки нема.

• В: просте речення без однорідних членів, помилки нема.

• Г: «зустріли (кого?) гостей» ✓, «привітали (кого?) гостей» ✓ — однакове керування, помилки нема.

• Д: «поважали (кого?) учителів», а спільний залежний член «своїм учителям» стоїть у давальному відмінку. Перевірка: «поважали учителям» ✗ — неправильно! Помилка.

Відповідь: Д. Речення «Ми завжди поважали й дякували своїм учителям» містить граматичну помилку.

Чому інші варіанти неправильні? У варіанті А кожне дієслово має свій залежний член, у варіанті Б обидва дієслова мають однакове керування (знахідний відмінок), у варіанті В немає однорідних членів, у варіанті Г обидва дієслова мають однакове керування.

Приклад 3. Правильно відредаговано речення

Завдання: у якому варіанті (А–Д) правильно відредаговано речення «Я люблю й пишаюся своїм містом»?

• А. Я люблю й пишаюся своє місто.

• Б. Я люблю своїм містом і пишаюся.

• В. Я люблю своє місто й пишаюся ним.

• Г. Я люблю своє місто й пишаюся їм.

• Д. Я люблю й пишаюся ним, своїм містом.

Розв'язання. Перевір кожен варіант.

• А: «пишаюся місто» — пишатися вимагає орудного, а не знахідного відмінка. Помилка не виправлена, а змінена.

• Б: «люблю містом» — любити вимагає знахідного, а не орудного відмінка. Помилка залишилася.

• В: «люблю (що?) місто» ✓, «пишаюся (чим?) ним» ✓ — кожен має свій залежний член у правильному відмінку. Правильне редагування!

• Г: «пишаюся їм» — займенник «їм» у давальному відмінку, а треба орудний «ним». Помилка керування займенника.

• Д: «люблю ним» — любити вимагає знахідного, а не орудного відмінка. Помилка залишилася.

Відповідь: В. Правильно відредаговано: «Я люблю своє місто й пишаюся ним».

Приклад 4. Помилку в поєднанні однорідних членів із залежним словом допущено в реченні

Завдання: вибери речення (А–Д), у якому допущено помилку в поєднанні однорідних членів із залежним словом.

• А. Учителі виявляють увагу до кожного учня й турботу про нього.

• Б. Учителі піклуються про кожного учня.

• В. Учні відчувають повагу й любов до вчителів.

• Г. Батьки виявили інтерес і увагу до шкільних справ.

• Д. Учителі виявляють увагу й турботу про кожного учня.

Розв'язання. Перевір кожне речення.

• А: «увагу (до кого?) до учня» ✓, «турботу (про кого?) про нього» ✓ — кожен іменник має свій прийменник, помилки нема.

• Б: просте речення без однорідних членів, помилки нема.

• В: «повагу (до кого?) до вчителів» ✓, «любов (до кого?) до вчителів» ✓ — однакове керування, помилки нема.

• Г: «інтерес (до чого?) до справ» ✓, «увагу (до чого?) до справ» ✓ — однакове керування, помилки нема.

• Д: «увагу (до кого?) до учня», а спільний залежний член «про кожного учня» стоїть із прийменником «про». Перевірка: «увагу про учня» ✗ — неправильно! Помилка.

Відповідь: Д. Речення «Учителі виявляють увагу й турботу про кожного учня» містить помилку.

Чому інші варіанти неправильні? У варіанті А кожен іменник має свій прийменник, у варіанті Б немає однорідних членів, у варіанті В обидва іменники вимагають прийменника «до», у варіанті Г обидва іменники вимагають прийменника «до».

Розгляньмо найпоширеніші помилки, яких припускаються учні під час виконання завдань на керування при однорідних членах.

• Перевіряють залежне слово лише з найближчим однорідним членом і не помічають, що до першого воно не підходить. Наприклад, у реченні «Ми поважаємо й дякуємо своїм учителям» учень перевіряє лише «дякуємо вчителям» (звучить правильно) і пропускає помилку «поважаємо вчителям». Завжди перевіряй кожен однорідний член окремо!

• Вважають помилкою будь-які однорідні присудки зі спільним додатком. Це неправильно: «цікавитися й захоплюватися музикою» — цілком правильне речення, бо обидва дієслова вимагають орудного відмінка. Помилка виникає лише тоді, коли керування різне.

• Виправляючи, ставлять займенник у неправильному відмінку. Наприклад, пишуть «пишаюся їм» замість «пишаюся ним». Займенник «їм» — це давальний відмінок (кому?), а дієслово «пишатися» вимагає орудного (ким? чим?) — «ним». Завжди перевіряй відмінок займенника!

• Виправляючи, вносять іншу помилку керування. Наприклад, пишуть «дякувати вчителів» замість «дякувати вчителям». Дієслово «дякувати» вимагає давального відмінка (кому?), а не знахідного (кого?). Не замінюй одну помилку іншою.

• Лише міняють порядок однорідних слів і залишають помилку. Наприклад, «пишаюся й люблю своїм містом» — помилка залишилася, бо «люблю містом» так само неправильно. Зміна порядку не виправляє граматичної помилки.

На НМТ уміння знаходити й виправляти граматичну помилку, пов'язану з різним керуванням при однорідних членах, перевіряють у форматі, подібному до завдання 11 демоваріанта НМТ-2026. Це завдання на редагування речення: вибір однієї відповіді з п'яти (А–Д), 1 бал. У демоваріанті варіанти перевіряють дієприслівниковий зворот, а помилку керування при однорідних членах тренуємо в тому самому форматі.

Програма НМТ з української мови передбачає цю тему в підтемі 5.2.4: «речення з однорідними членами». Вимога програми — «доцільно використовувати такі речення», тобто вміти будувати й редагувати речення з однорідними членами без граматичних помилок.

Формат «знайти речення з граматичною помилкою серед п'яти» має й завдання 18 демоваріанта (граматична помилка у формі іменника). Тож цей формат варто добре натренувати.

Стратегія виконання

1. Знайди в реченні однорідні члени (найчастіше присудки або додатки), які мають спільне залежне слово.

2. Постав від кожного однорідного члена питання до спільного залежного слова окремо.

3. Якщо питання різні — речення потребує редагування.

4. Якщо питання однакові — речення правильне.

Пам'ятай: завдання може бути сформульоване по-різному: «Потребує редагування речення», «Граматичну помилку допущено в реченні», «Помилку в поєднанні однорідних членів із залежним словом допущено в реченні». У всіх випадках алгоритм перевірки однаковий.

• Спільний залежний член можливий, лише коли всі однорідні слова мають однакове керування.

• Перевірка — поставити залежне слово після кожного однорідного окремо.

• Виправлення: кожному слову — свій залежний член, повтор — займенником у потрібному відмінку.

• Цікавитися й захоплюватися чим, думати й мріяти про що — правильно.

• У форматі «Потребує редагування речення» перевір кожен варіант.