Дізнайтеся свій рівень у темі

Характеризуєш методи радянізації західних областей УРСР після 1944 р., боротьбу ОУН і УПА, обмін населенням з Польщею (1944–1946) та операції «Вісла» і «Захід» 1947 р.

Пояснюєш мету, прояви й наслідки ідеологічних кампаній 1946–1953 рр. в УРСР — ждановщини, лисенківщини, боротьби з «космополітизмом», «справи лікарів» і цькування В. Сосюри — на тлі холодної війни.

Співвідносити діячів науки й культури УРСР 1945–1953 рр. — О. Богомольця, С. Лебедєва, В. Філатова, М. Рильського, В. Сосюру, П. Тичину, А. Малишка — з їхніми здобутками та розпізнавати картину Т. Яблонської «Хліб».

Характеризувати повстання політв'язнів у Норильську й Воркуті (1953) та Кенгірі (1954), роль у них українців, вимоги повсталих і наслідки для системи ГУЛАГу.

Пояснюєш економічні й політичні мотиви передачі Кримської області з РРФСР до складу УРСР у 1954 р. та визначаєш місце цієї події в історії Криму між 1783 і 1991 рр.

Пояснюєш суть десталінізації після XX з’їзду КПРС (лютий 1956): засудження культу особи, реабілітацію, розширення прав республік. Визначаєш межі «відлиги» в Україні — однопартійність, цензуру, придушення Угорської революції 1956 р.

Характеризуй реформи М. Хрущова в УРСР: запровадження раднаргоспів (1957), освоєння цілини, кукурудзяну кампанію, житлове будівництво й пенсійну реформу. Зрозумій, чому реформи зверху дали лише короткочасний успіх.

Рух шістдесятників — явище культурного й національного відродження в Україні доби «відлиги». Ти навчишся розпізнавати цінності цього покоління, його ключових представників (Л. Костенко, В. Симоненко, І. Драч, М. Вінграновський, Є. Сверстюк, І. Світличний, А. Горська), діяльність Клубу творчої молоді «Сучасник» та обставини переслідувань.

Характеризуєш зародження дисидентського руху в УРСР: програму й долю Української робітничо-селянської спілки (1959), «справу юристів» 1961 р. та інші ранні антирежимні групи, а також визначаєш їхнє значення для боротьби за незалежність.

Характеризуєш культурне й наукове життя УРСР доби «відлиги»: реабілітацію митців «Розстріляного відродження», творчість Катерини Білокур, здобутки Сергія Корольова, а також межі лібералізації — антирелігійну кампанію, цензуру й русифікацію освіти.

Порівнюєш політику Петра Шелеста (1963–1972) і Володимира Щербицького (1972–1989), пояснюєш прояви неосталінізму, русифікації в УРСР та ідеологічні орієнтири доби Л. Брежнєва, закріплені в Конституціях СРСР 1977 р. і УРСР 1978 р.

Пояснюєш причини й прояви кризи радянської економіки в УРСР у 1965–1985 рр.: згортання косигінської реформи, екстенсивний розвиток, дефіцит, «тіньову економіку», відставання в НТР і кризу села. Розпізнаєш ознаки «застою» в джерелах.

Характеризувати течії, форми й методи дисидентського руху в УРСР, визначати хвилі арештів 1965 і 1972 рр., співвідносити дисидентів з їхніми творами в самвидаві й тамвидаві та встановлювати послідовність подій 1965–1976 рр.

Пояснюєш мету, склад і методи діяльності Української громадської групи сприяння виконанню Гельсінських угод (1976), її зв'язок із Гельсінським заключним актом 1975 р., долю членів і перетворення на Українську Гельсінську спілку (1988).

Характеризувати боротьбу кримських татар за повернення на батьківщину в 1956–1980-х рр. — мету, мирні методи, указ 1967 р. — та правозахисну діяльність П. Григоренка й М. Джемілєва.

Поетичне кіно С. Параджанова й Ю. Іллєнка, пісні В. Івасюка, «Собор» О. Гончара, «Гороховий звір» М. Приймаченко, пам'ятник засновникам Києва — розпізнаєш головні твори української культури 1960–1980-х рр. і співвідноситимеш їх з авторами та науковців — зі здобутками.

Орієнтовні 60 хвилин на математику в 120-хвилинному етапі з українською мовою: як розподілити час між формами завдань, працювати двома проходами, застосовувати правило зупинки та виконувати № 22 наостанок.

Підставляй варіанти в рівняння, нерівності та системи; перевіряй тотожності частинними значеннями; відсіюй неправильні відповіді за ОДЗ, знаком, парністю й порядком величини — і вигравай час на НМТ.

Як записати відповідь на завдання 19–22, щоб отримати 2 бали: десятковим дробом з комою, знаком «мінус» перед першою цифрою, без одиниць вимірювання та знака відсотка. Розрізняєш, яку величину вимагає умова — корінь, суму, V/π чи S/√3.

Перші три завдання тесту — читання стовпчастих діаграм і таблиць, життєва арифметика з цінами й тарифами, найпростіші факти геометрії — розв'язуй за 1–2 хвилини та без помилок неуважності.

Обчислюй значення степеневих, логарифмічних, ірраціональних, тригонометричних і дробово-раціональних виразів за 1–2 хвилини: спершу спрощуй, потім підставляй, не помиляючись у знаку «мінус».

Відпрацювання повного ланцюжка розв'язання тригонометричного рівняння в завданнях № 1–15 НМТ: спростити формулами → звести до найпростішого або квадратного → записати загальний розв'язок → відібрати корені на проміжку → вибрати правильний варіант серед п'яти.

Розбери формат завдань № 16–18 НМТ із математики: три цифри, п'ять букв А–Д, дві зайві. Дізнайся, як оцінювання дає 1 бал за кожну правильну пару, як працює стратегія «від найпевнішої пари» і як обґрунтовано обирати пару навіть при неповній упевненості.

Відповідність «функція ↔ графік або властивість» у завданні № 16 НМТ: розпізнавання показникової, логарифмічної, тригонометричної й дробово-раціональної функцій за областю визначення, контрольними точками (0; 1), (1; 0), парністю та монотонністю.