Редагування тексту з орфографічними, лексичними, граматичними й пунктуаційними помилками

Редагування тексту — це не вгадування, а системна перевірка. Щоб нічого не пропустити, кожне речення треба перевіряти в одному й тому самому порядку: спочатку — написання слів, потім — чи ті слова взагалі треба вжити, далі — чи правильні їхні форми й будова речення, і нарешті — чи правильно розставлені розділові знаки.

Чотири кроки перевірки кожного речення

Уяви, що ти перевіряєш есе друга. Ти читаєш речення за реченням і ставиш собі чотири запитання:

1. Орфографія: чи правильно написане кожне слово? Чи немає помилки в префіксі, м'якому знаку, подвоєнні, написанні разом / окремо / через дефіс?

2. Лексика: чи те слово дібрано за значенням? Чи не вжито паронім замість потрібного слова, чи не є це словосполучення калькою, чи не порушена сполучуваність?

3. Граматика: чи правильна форма слова (відмінок, число, ступінь порівняння)? Чи правильно побудована конструкція (керування, узгодження, дієприслівниковий зворот)?

4. Пунктуація: чи правильно розставлені коми, тире, двокрапки? Чи не пропущено обов'язковий розділовий знак?

Кожне речення проходить усі чотири кроки — і тільки після цього ти переходиш до наступного. Якщо зупинитися на першій-ліпшій помилці, можна пропустити другу, яка криється в тому самому реченні.

Як визначити тип помилки

Тип помилки визначають за тим, що саме треба змінити:

Вимоги до мовлення — навіщо це все

Програма НМТ називає сім вимог до мовлення: змістовність, логічна послідовність, багатство, точність, виразність, доречність, правильність. Кожна помилка порушує одну з них:

• Правильність — порушення мовних норм (орфографічних, граматичних, пунктуаційних).

• Точність — неточне слово, паронім, калька, порушена сполучуваність.

• Багатство — невмотивований одноманітний повтор того самого слова (але повтор як засіб зв'язку чи виразності — не помилка).

• Логічна послідовність — нелогічний перехід між реченнями, порушений порядок думок.

• Змістовність, виразність, доречність — відсутність зайвого, стилістична відповідність.

На НМТ найчастіше перевіряють правильність і точність — саме вони стосуються мовних норм і добору слів.

У цьому розділі ти навчишся знаходити в тексті орфографічні та лексичні помилки. Самі правила правопису й типи лексичних помилок докладно розглядають курси орфографії та лексикології. Тут ми зосередимося на пошуку, класифікації й виправленні в зв'язному тексті.

Орфографічні помилки

Орфографічна помилка — це неправильне написання слова: замінена буква, пропущений апостроф чи м'який знак, помилка в написанні разом, окремо або через дефіс. Ось найпоширеніші випадки, які трапляються в тексті:

Зверни увагу: правопис 2019 року закріпив написання проєкт (через є), а не проект. Це вже не варіант, а єдина норма. Так само пів яблука пишеться окремо (пів + іменник у родовому відмінку).

Лексичні помилки

Лексична помилка — це неправильний добір слова. Слово написане правильно, але воно не те, що треба за змістом, або воно не поєднується з іншими словами в цьому контексті.

Пароніми

Пароніми — слова, близькі за звучанням, але різні за значенням. Їх плутають найчастіше:

• ефектний (той, що справляє ефект, вражає) — ефективний (той, що дає результат).

• компанія (група людей, підприємство) — кампанія (сукупність заходів, дій).

• особистий (приватний) — особовий (який стосується особи як одиниці: особовий склад).

Кальки

Калька — це буквальний переклад іншомовного звороту, який не властивий українській мові. Найпоширеніші:

Плеоназм і тавтологія

Плеоназм — смислова надлишковість, коли одне слово вже містить значення іншого. Тавтологія — повторення того самого кореня. Приклади:

• вільна вакансія (вакансія — це вільне місце)

• пам'ятний сувенір (сувенір — це пам'ятна річ)

• моя автобіографія (автобіографія — це опис власного життя)

• перший дебют (дебют — це перший виступ)

Порушена сполучуваність

Деякі слова в українській мові поєднуються лише з певними іншими словами. Порушення цієї сполучуваності — лексична помилка:

• зробити вплив → вплинути або справити вплив

• приводити аргументи → наводити аргументи

• отримати перемогу → здобути перемогу

• носити характер → мати характер

Стилістично недоречне слово теж може бути лексичною помилкою: наприклад, розмовне «гальмувати» в офіційно-діловому тексті або книжне «візія» в побутовій розповіді.

Граматичні помилки стосуються форми слова або будови конструкції. Пунктуаційні — розділових знаків. Розгляньмо найпоширеніші випадки, які перевіряють на НМТ.

Граматичні помилки у формах слів

Родовий відмінок множини

Чимало іменників у родовому відмінку множини мають нульове закінчення або закінчення -ів. Помилки трапляються, коли вживають неправильну форму:

• багато справ (а не «справів»)

• немає дверей (а не «дверів»)

• п'ять грамів / п'ять грам (обидві форми нормативні)

Кличний відмінок

У тексті може бути звертання, яке вимагає кличного відмінка. Помилка — вжити називний замість кличного:

• пане директоре (а не «пан директор»)

• Іване Петровичу (а не «Іван Петрович»)

• друже (а не «друг»)

Ступені порівняння

Найпоширеніша помилка — поєднання простої й складеної форм ступеня:

• більш кращий → кращий або більш гарний

• найбільш найкращий → найкращий

• менш гірший → менш поганий

Дієслівні форми

Наказовий спосіб дієслів теж часто плутають:

• пишіть (а не «пишите»)

• ходімо або ходім (обидві форми нормативні; а не «давайте підемо»)

• будьте (а не «будте»)

Керування

Керування — це здатність слова вимагати певної відмінкової форми залежного слова. Помилки в керуванні — одні з найчастіших у тексті:

Особлива пастка — однорідні члени з різним керуванням. Наприклад: «читав і захоплювався книжкою» — дієслово «читав» вимагає знахідного відмінка (читав книжку), а «захоплювався» — орудного (захоплювався книжкою). Правильно: «читав книжку й захоплювався нею».

Звороти

Дієприслівниковий зворот

Дієприслівниковий зворот позначає додаткову дію, яку виконує той самий суб'єкт, що й основну. Якщо виконавці різні — це граматична помилка:

• Помилка: «Під'їжджаючи до міста, пішов дощ». Дощ не може під'їжджати.

• Норма: «Коли ми під'їжджали до міста, пішов дощ».

• Помилка: «Прочитавши книжку, вона мені сподобалася». Книжка не може читати сама себе.

• Норма: «Коли я прочитав книжку, вона мені сподобалася».

Активні дієприкметники на -учий, -ючий

Деякі активні дієприкметники на -учий, -ючий не властиві українській літературній мові. Їх варто замінювати нормативними відповідниками:

• діючий закон → чинний закон

• слідуючий день → наступний день

• виступаючий → доповідач

Однак не оголошуй усі форми на -учий, -ючий помилковими. Слова «могутній», «плакучий», «пахучий», «зростаючий» (як «зростаючий попит» — допустимо) є нормативними. Помилкою є лише невластивий контексту активний дієприкметник, який має нормативний відповідник.

Пунктуаційні помилки

Пунктуаційна помилка — це пропущений або зайвий розділовий знак. Найчастіше в тексті перевіряють:

• Кома при звертанні: «Друзі, запрошую вас на зустріч». Без коми — пунктуаційна помилка.

• Кома при вставній конструкції: «Це завдання, безперечно, складне». Вставне слово «безперечно» виділяємо комами з обох боків.

• Кома при відокремленні: «Учні, захоплені експериментом, не помітили часу». Дієприкметниковий зворот після означуваного слова відокремлюємо.

• Кома між частинами складного речення: «Сонце сіло, і стало прохолодно». Перед «і» кома потрібна, бо це складносурядне речення.

Перед порівняльним зворотом перевіряй його роль: якщо це порівняння (наче, мов, ніби), кома потрібна; якщо це присудок — ні. Перед «і» завжди перевіряй структуру речення: чи з'єднує «і» однорідні члени (коми немає) чи частини складного речення (кома є). Нормативне факультативне відокремлення (наприклад, обставини, яку можна виділити комами, а можна й не виділяти) не є помилкою.

Найпідступніші помилки на НМТ — ті, яких немає. Учасники часто позначають як помилку правильне, але рідковживане слово або нову норму правопису. Цей розділ допоможе тобі не потрапити в цю пастку.

Рідковживані, але правильні слова

Деякі слова звучать незвично, бо їх витіснили кальки з інших мов. Однак вони є нормативними в українській літературній мові:

Запам'ятай: якщо слово здається дивним, але воно є в українських словниках і відповідає нормам — це не помилка. Не замінюй правильне рідковживане слово на кальку!

Норми правопису 2019 року

Із 2025 року на НМТ повністю враховують норми Українського правопису 2019 року. Деякі з них досі здаються незвичними:

• проєкт — пишеться через є, а не е. Це не варіант, а єдина норма.

• пів яблука — пишеться окремо (пів + іменник у родовому відмінку), зокрема й перед я, ю, є, ї: пів яблука, пів юрти. Написання «пів'яблука» з апострофом за правописом 2019 року є помилкою.

• Варіантне закінчення -и в родовому відмінку іменників III відміни: радости, осени, любови — поряд із радості, осені, любові. Обидві форми нормативні. Але не поширюй цей варіант на всю III відміну: «ночі» (а не «ночи»), «тіні» (а не «тіни»). Правопис 2019 визначає конкретні іменники, для яких -и є варіантним.

Варіантні форми, обидві нормативні

У деяких випадках українська мова допускає два правильні варіанти. Жоден із них не є помилкою:

• два учні й двоє учнів (обидва варіанти правильні)

• батькові й батьку (давальний відмінок, обидві форми нормативні)

• на цьому тижні й на цім тижні

Правило класифікації

Коли ти знайшов сумнівне місце в тексті, важливо правильно визначити тип помилки. Ось ключове правило:

• Слово написано правильно, але вжито не в тому значенні (наприклад, «компанія» замість «кампанія») — це лексична помилка, а не орфографічна. Букви ті самі, але слово не те.

• Слово дібрано правильно, але форма хибна (наприклад, «згідно наказу» замість «згідно з наказом») — це граматична помилка, а не лексична. Слово «згідно» правильне, але керування порушене.

• Слово написане з помилкою (наприклад, «приорітет» замість «пріоритет») — орфографічна помилка.

• Розділовий знак пропущено або зайвий — пунктуаційна помилка.

Розгляньмо чотири типові завдання на редагування тексту. Кожне з них ілюструє різні аспекти пошуку й виправлення помилок.

Приклад 1. Граматичну помилку допущено в реченні

Прочитай текст. Граматичну помилку допущено в реченні

(1) Для шкільного проєкту ми обрали приорітетом екологічну тему. (2) Учні приймали участь у прибиранні парку. (3) Згідно наказу директора, заняття того дня скоротили. (4) Виконавши завдання, ми звітували перед класом. (5) Ця робота згуртувала нас і навчила відповідальності.

А. речення 1 Б. речення 2 В. речення 3 Г. речення 4 Д. речення 5

Розв'язання:

Перевіряємо кожне речення в порядку «орфографія → лексика → граматика → пунктуація»:

• Речення 1: «приорітетом» — орфографічна помилка в слові іншомовного походження (треба «пріоритетом»). Але в завданні питають про граматичну помилку.

• Речення 2: «приймали участь» — лексична помилка (калька, треба «брали участь»).

• Речення 3: «Згідно наказу» — граматична помилка (неправильне керування, треба «згідно з наказом»).

• Речення 4: «Виконавши завдання, ми звітували» — усе правильно. Дієприслівниковий зворот і основна дія виконані тим самим суб'єктом (ми). Кома після звороту є.

• Речення 5: без помилок.

Відповідь: В (речення 3). Граматична помилка — неправильне керування «згідно наказу» замість «згідно з наказом».

Чому інші варіанти неправильні: А — у реченні 1 орфографічна помилка, а не граматична; Б — у реченні 2 лексична помилка; Г — у реченні 4 помилок немає; Д — у реченні 5 помилок немає.

Приклад 2. Помилки НЕМАЄ в реченні

Прочитай текст. Помилки НЕМАЄ в реченні

(1) Наша команда посіла перше місце в змаганнях. (2) Ми готувалися до виступу впродовж тижня і тренер щодня нас підбадьорював. (3) Проєкт виявився найбільш найкращим серед усіх. (4) Керівник, який приймав участь у підготовці, похвалив нас. (5) Згідно графіку, репетиції відбувалися щосереди.

А. речення 1 Б. речення 2 В. речення 3 Г. речення 4 Д. речення 5

Розв'язання:

Перевіряємо кожне речення:

• Речення 1: «посіла» — правильне рідковживане слово (не помилка). Орфографія, лексика, граматика, пунктуація — усе в нормі.

• Речення 2: «впродовж» — правильне слово (не помилка), але перед «і» пропущено кому: «і» з'єднує частини складного речення з різними підметами (ми / тренер), спільного другорядного члена в них немає. Пунктуаційна помилка.

• Речення 3: «найбільш найкращим» — граматична помилка (поєднання простої й складеної форм найвищого ступеня, треба просто «найкращим»).

• Речення 4: «приймав участь» — лексична помилка (калька, треба «брав участь»).

• Речення 5: «Згідно графіку» — граматична помилка (треба «згідно з графіком»).

Відповідь: А (речення 1). Лише в реченні 1 помилок немає. Слово «посіла» може здатися помилкою, хоча це норма.

Чому інші варіанти неправильні: Б — пунктуаційна помилка (пропущена кома перед «і»); В — граматична помилка; Г — лексична помилка; Д — граматична помилка.

Приклад 3. Тип помилки в реченні

Тип помилки в реченні «Під час дискусії учні відстоювали свої погляди, приводячи вагомі аргументи» —

А. орфографічна Б. лексична В. граматична Г. пунктуаційна Д. помилки немає

Розв'язання:

Перевіряємо за чотирма кроками:

1. Орфографія: усі слова написані правильно (дискусії, відстоювали, погляди, приводячи, аргументи).

2. Лексика: слово «приводячи» вжите в значенні «наводячи». В українській мові «приводити» означає «вести до чогось» (приводити до тями), а «наводити» — «подавати, пред'являти» (наводити аргументи, наводити приклад). Це порушена сполучуваність — лексична помилка.

3. Граматика: форма дієприслівника правильна, керування «аргументи» (знахідний відмінок) — правильне.

4. Пунктуація: кома після «погляди» стоїть правильно (відокремлює дієприслівниковий зворот).

Відповідь: Б (лексична). Потрібно замінити «приводячи» на «наводячи».

Чому інші варіанти неправильні: А — орфографічних помилок немає; В — граматична форма правильна; Г — пунктуація правильна; Д — помилка є, вона лексична.

Приклад 4. Правильно відредаговано речення

Правильно відредаговано речення «Згідно розкладу, по середам учні відвідують басейн» у варіанті

А. Згідно з розкладом, по середам учні відвідують басейн. Б. Згідно з розкладом учні щосереди відвідують басейн. В. Згідно розкладу, щосереди учні відвідують басейн. Г. Відповідно до розкладу, по середам учні відвідують басейн. Д. Згідно розкладу, по середах учні відвідують басейн.

Розв'язання:

Вихідне речення має дві помилки:

• «Згідно розкладу» — граматична помилка (неправильне керування, треба «згідно з розкладом»).

• «по середам» — граматична помилка (неправильна форма, треба «щосереди» або «по середах»).

Перевіряємо варіанти:

• А: виправлено «згідно з розкладом», але «по середам» залишилося — помилка.

• Б: виправлено обидві помилки: «згідно з розкладом» і «щосереди». Кома після «розкладом» факультативна — її відсутність не помилка. Це правильний варіант.

• В: «згідно розкладу» не виправлено — помилка.

• Г: «відповідно до розкладу» — нормативна заміна, але «по середам» залишилося — помилка.

• Д: «згідно розкладу» не виправлено — помилка.

Відповідь: Б. У варіанті Б виправлено обидві граматичні помилки, і він не містить нових помилок.

Чому інші варіанти неправильні: А — залишено «по середам»; В — залишено «згідно розкладу»; Г — залишено «по середам»; Д — залишено «згідно розкладу».

На основі аналізу робіт учасників НМТ і типових завдань з редагування тексту ось найпоширеніші помилки, яких припускаються навіть добре підготовлені учні.

• Зупиняються на першій знайденій помилці й не перевіряють решти речень. Наприклад, знайшли в тексті кальку «приймати участь» і одразу відповідають, не перевіривши інші речення, де може бути «згідно наказу» чи пропущена кома. Завжди перевіряй усі речення повністю.

• Позначають як помилку правильне рідковживане слово чи нову норму правопису. Слова «посісти», «упродовж», «проєкт», «пів яблука» — правильні. Якщо вони здаються незвичними, це не означає, що це помилка.

• Плутають тип помилки. Паронім (наприклад, «компанія» замість «кампанія») вважають орфографічною помилкою, хоча слово написане правильно — помилка в доборі слова, тобто лексична. А «згідно наказу» вважають лексичною, хоча слово «згідно» правильне, але порушене керування — це граматична помилка.

• Виправляють одну помилку в реченні й не помічають другої. В одному реченні може бути і калька, і неправильне керування, і пропущена кома. Перевіряй кожне речення за всіма чотирма кроками.

• Шукають лише те, що впадає в око (коми), і пропускають кальки й керування, які звучать звично. «Приймати участь», «вірна відповідь», «згідно наказу» — ці звороти настільки поширені в побутовому мовленні, що багато хто не помічає в них помилки. За звітом УЦОЯО, лексичну помилку в реченні правильно знайшли лише 21,7 % учасників.

• Виправляючи, вносять нову помилку. Наприклад, замінюють кальку «приймати участь» на «приймати місце» (теж калька) або ставлять зайву кому перед «і» в реченні з однорідними членами. Після виправлення перевір речення ще раз.

• Не враховують контекст. Слово може бути правильним в одному контексті й помилковим в іншому. Наприклад, «компанія» (друзі, підприємство) — правильне слово, але якщо його вжити замість «кампанія» (виборча кампанія) — це лексична помилка.

За звітом УЦОЯО 2026 року (у переказі Освіта.UA), для двох третин учасників НМТ проблемною була робота з цілісним текстом, що містив орфографічні, лексичні, граматичні й пунктуаційні помилки. УЦОЯО пов'язує це з несформованою навичкою читання.

Споріднені формати в демо НМТ-2026

У демонстраційному варіанті НМТ-2026 завдання на редагування тексту й пошук помилок представлені в кількох форматах (вибір однієї відповіді, 1 бал):

За звітом УЦОЯО, лексичну помилку в реченні правильно знайшли лише 21,7 % учасників.

Що каже програма

Програма НМТ (розділ 7) вимагає «знаходити й виправляти помилки в змісті, будові й мовному оформленні» висловлень. Однак редагування власного висловлення формат НМТ не перевіряє — на тесті ти працюєш із готовим текстом, у якому вже закладено помилки.

Стратегія виконання

На 30 завдань тесту відводиться орієнтовно 60 хвилин. Для завдань на редагування тексту рекомендована стратегія:

1. Прочитай увесь текст — зрозумій тему й основний зміст.

2. Перевіряй кожне речення за чотирма кроками: орфографія → лексика → граматика → пунктуація.

3. Якщо знайшов помилку, визнач її тип і виправ.

4. Не зупиняйся на одній помилці — перевір речення до кінця.

5. Якщо речення здається правильним, переконайся, що ти не пропустив рідковживане слово чи нову норму правопису.

• Порядок перевірки: орфографія → лексика → граматика → пунктуація. Кожне речення проходить усі чотири кроки.

• Тип помилки визначаємо за тим, що треба змінити: букву чи написання — орфографічна; слово на інше — лексична; форму слова чи будову конструкції — граматична; розділовий знак — пунктуаційна.

• Критерії — вимоги до мовлення: правильність, точність, доречність, логічна послідовність, багатство, виразність, змістовність. Порушення мовних норм — правильність, неточне слово — точність, невмотивований одноманітний повтор — багатство.

• Рідковживане слово й нова норма правопису — не помилка. «Посісти», «упродовж», «проєкт», «пів яблука», «радости» — правильні варіанти.

• Кожне речення перевіряємо повністю: помилок може бути кілька в одному реченні.

• Виправлення не повинно вносити нової помилки. Після редагування перевір речення ще раз.

• Не плутай типи помилок: паронім — лексична, неправильне керування — граматична.

• Лексичні помилки — підступні: за звітом УЦОЯО, лексичну помилку в реченні знайшли лише 21,7 % учасників. Звертай особливу увагу на кальки й пароніми.