Пряма мова: розділові знаки

Коли ми передаємо чиєсь висловлювання дослівно, не змінюючи жодного слова, ми використовуємо пряму мову. Пряма мова — це дослівно відтворене чуже мовлення, у якому зберігаються всі особливості оригіналу: інтонація, лексика, граматичні форми. Наприклад, у реченні «Сьогодні чудова погода», — сказав Андрій. слова Андрія передано точно так, як він їх вимовив.

Слова автора — це частина речення, яка вказує, кому належить висловлювання, і часто додатково описує, як саме воно було промовлене (голосно, тихо, здивовано тощо). У наведеному прикладі слова автора — «сказав Андрій». Без слів автора ми не знали б, хто говорить.

Основні правила оформлення прямої мови

• Пряму мову завжди беруть у лапки («…»).

• Перше слово прямої мови пишуть з великої букви, незалежно від того, де вона стоїть — на початку, в середині чи в кінці речення.

• Слова автора можуть стояти перед прямою мовою, після неї або всередині неї. Від цього залежить, які розділові знаки ми використаємо.

• У схемах позначають: П — пряма мова, А — слова автора. Велика літера (П, А) означає початок речення, мала (п, а) — продовження.

Розташування слів автора визначає схему розділових знаків. Усього є шість основних схем, які ми детально розглянемо в наступних розділах:

• А: «П». — слова автора перед прямою мовою

• «П», — а. — слова автора після прямої мови

• «П?» — а. / «П!» — а. — слова автора після прямої мови, що закінчується знаком питання чи оклику

• «П, — а, — п». — слова автора всередині одного речення прямої мови

• «П, — а. — П». — слова автора між двома реченнями прямої мови

• А: «П», — а. — слова автора і перед, і після прямої мови

Межа теми: заміна прямої мови непрямою, цитата й діалог — окремі уроки розділу «Способи відтворення чужого мовлення». Тут ми зосереджуємось винятково на розділових знаках у реченнях із прямою мовою.

Коли слова автора стоять перед прямою мовою, ми використовуємо схему А: «П». Після слів автора ставимо двокрапку, а пряму мову починаємо з великої букви й беремо в лапки.

Схема А: «П». — крапка після лапок

Якщо пряма мова — розповідне речення, крапку ставимо після закривних лапок:

• Мама сказала: «Завтра поїдемо до бабусі».

• Учитель пояснив: «Це правило дуже просте».

• Дід промовив: «У житті головне — чесність».

Схема А: «П?» / А: «П!» — знак питання чи оклику перед лапками

Якщо пряма мова закінчується знаком питання, оклику чи трикрапкою, цей знак ставимо перед закривними лапками. Крапку після лапок тоді не ставимо:

• Учитель запитав: «Хто підготував доповідь?»

• Хлопці гукнули: «Перемога!»

• Вона тихо мовила: «Як же це сталося…»

Схема А: «П», — а. — слова автора і перед, і після

Буває, що слова автора стоять і перед прямою мовою, і після неї. Тоді після першої частини слів автора ставимо двокрапку, пряму мову беремо в лапки, а після закривних лапок ставимо кому, тире й другу частину слів автора з малої букви:

• Андрій усміхнувся: «Я все зрозумів», — і взявся до роботи.

• Оленка зітхнула: «Добре, я спробую», — і відкрила зошит.

Запам'ятай: коли пряма мова закінчується знаком питання чи оклику, після лапок крапки ніколи не буває. Знак питання чи оклику «забирає» крапку.

Коли слова автора стоять після прямої мови, ми використовуємо схему «П», — а. Тут важливо запам'ятати: після закривних лапок ставимо кому, далі тире, а слова автора пишемо з малої букви.

Схема «П», — а. — кома після лапок

Якщо пряма мова — розповідне речення, після закривних лапок ставимо кому, потім тире, а слова автора пишемо з малої букви. Крапку ставимо в кінці всього речення:

• «Завтра поїдемо до бабусі», — сказала мама.

• «Це правило дуже просте», — пояснив учитель.

• «У житті головне — чесність», — промовив дід.

Схема «П?» — а. / «П!» — а. — знак питання чи оклику перед лапками

Якщо пряма мова закінчується знаком питання, оклику чи трикрапкою, цей знак ставимо перед закривними лапками. Після лапок коми не ставимо — одразу тире, а потім слова автора з малої букви:

• «Хто підготував доповідь?» — запитав учитель.

• «Перемога!» — гукнули хлопці.

• «Як же це сталося…» — тихо мовила вона.

Поширена помилка: крапка перед закривними лапками

У схемі «П», — а. крапку ставимо після слів автора, а не перед закривними лапками. Речення «Я прийду.» — сказав брат — це помилка. Правильно: «Я прийду», — сказав брат. Чому? Бо крапка завершує все речення, а не лише пряму мову. Кома після лапок показує, що пряма мова тільки частина речення, яка триває далі словами автора.

НЕПРАВИЛЬНО: «Я прийду.» — сказав брат. ПРАВИЛЬНО: «Я прийду», — сказав брат.

Найскладніший випадок — коли слова автора розривають пряму мову. Тут потрібно розрізняти дві ситуації: слова автора розривають одне речення прямої мови або стоять між двома реченнями.

Схема «П, — а, — п». — розірвано одне речення

Якщо слова автора розривають одне речення прямої мови, то з обох боків від слів автора ставимо кому й тире. Першу частину прямої мови пишемо з великої букви, другу — з малої. Лапки відкриваємо на початку й закриваємо в кінці всієї прямої мови:

• «Завтра, — сказала мама, — поїдемо до бабусі».

• «Я, — відповів учень, — уже вивчив це правило».

• «Нам, — зауважив дід, — треба поспішати».

Схема «П, — а. — П». — слова автора між двома реченнями

Якщо слова автора стоять між двома реченнями прямої мови, після слів автора ставимо крапку й тире, а друге речення починаємо з великої букви:

• «Завтра поїдемо до бабусі, — сказала мама. — Збирай речі».

• «Я вже все вивчив, — сказав Максим. — Можна починати тест».

• «Спочатку зробимо вправу, — запропонувала вчителька. — Потім перевіримо».

Якщо перше речення закінчується знаком питання чи оклику

Якщо перше речення прямої мови закінчується знаком питання чи оклику, цей знак зберігаємо перед закривними лапками. Після лапок — тире, слова автора з малої букви, крапка, тире, друге речення з великої букви:

• «Ти вже зібрався? — запитала мама. — Потяг о восьмій».

• «Яка краса! — вигукнула Оленка. — Тут неймовірно».

Важливе правило про лапки

Лапки ставимо лише на початку й у кінці всієї прямої мови, а не навколо кожної її частини. Це одна з найпоширеніших помилок:

НЕПРАВИЛЬНО: «Завтра,» — сказала мама — «поїдемо до бабусі». ПРАВИЛЬНО: «Завтра, — сказала мама, — поїдемо до бабусі».

Розгляньмо чотири типові завдання НМТ на тему прямої мови. Кожне з них перевіряє вміння помічати помилки в оформленні прямої мови або обирати правильний варіант за схемою.

Приклад 1. Пряму мову оформлено НЕПРАВИЛЬНО в реченні

Завдання: прочитай п'ять речень і вибери те, у якому пряму мову оформлено з помилкою.

• А. Мама сказала: «Завтра поїдемо до бабусі».

• Б. «Я вже все вивчив, — сказав Максим. — Можна починати тест».

• В. «Ти вже прочитав роман?», — запитала Оля.

• Г. «Сьогодні чудова погода», — зауважив Андрій.

• Д. «Нам, — зауважив дід, — треба поспішати».

Розв'язання: перевіряємо кожне речення за схемами.

• А — схема А: «П». — правильно (двокрапка після слів автора, велика буква, крапка після лапок).

• Б — схема «П, — а. — П». — правильно (слова автора між двома реченнями, крапка після слів автора, друге речення з великої букви).

• В — схема «П?» — а. — НЕПРАВИЛЬНО. Після знака питання кома не потрібна. Правильно: «Ти вже прочитав роман?» — запитала Оля.

• Г — схема «П», — а. — правильно (кома після лапок, тире, слова автора з малої букви).

• Д — схема «П, — а, — п». — правильно (кома й тире з обох боків слів автора, друга частина з малої букви).

Відповідь: В. Помилка — зайва кома після знака питання. У схемі «П?» — а. після знака питання перед лапками кома не ставиться.

Приклад 2. Розділові знаки правильно поставлено в реченні

Завдання: обери речення, у якому правильно розставлено розділові знаки при прямій мові.

• А. «Сьогодні, — сказав тренер. — Ми попрацюємо над подачею».

• Б. «Сьогодні — сказав тренер — ми попрацюємо над подачею».

• В. «Сьогодні, — сказав тренер, — ми попрацюємо над подачею».

• Г. «Сьогодні,» — сказав тренер — «ми попрацюємо над подачею».

• Д. «Сьогодні, — Сказав тренер, — ми попрацюємо над подачею».

Розв'язання: перевіряємо кожен варіант.

• А — помилка: одне речення розірвано як два (після слів автора крапка замість коми).

• Б — помилка: пропущено коми перед тире з обох боків.

• В — ПРАВИЛЬНО: схема «П, — а, — п». — кома й тире з обох боків, друга частина з малої букви.

• Г — помилка: кожну частину взято в окремі лапки.

• Д — помилка: слова автора написано з великої букви («Сказав»).

Відповідь: В.

Приклад 3. Схемі «П, — а. — П». відповідає речення

Завдання: обери речення, яке відповідає схемі «П, — а. — П».

• А. «Я вже все вивчив, — сказав Максим. — Можна починати тест».

• Б. «Я вже все вивчив, — сказав Максим, — можна починати тест».

• В. Максим сказав: «Я вже все вивчив, можна починати тест».

• Г. «Я вже все вивчив?» — запитав Максим.

• Д. Максим усміхнувся: «Я все зрозумів», — і взявся до роботи.

Розв'язання: схема «П, — а. — П». означає, що слова автора стоять між двома реченнями прямої мови, після слів автора — крапка й тире, друге речення з великої букви.

• А — ПРАВИЛЬНО: «Я вже все вивчив, — сказав Максим. — Можна починати тест». — схема «П, — а. — П».

• Б — схема «П, — а, — п». (одне речення, друга частина з малої букви).

• В — схема А: «П». (слова автора перед прямою мовою).

• Г — схема «П?» — а. (слова автора після прямої мови, знак питання).

• Д — схема А: «П», — а. (слова автора і перед, і після прямої мови).

Відповідь: А.

Приклад 4. Правильно оформлено речення, у якому слова автора стоять перед прямою мовою

Завдання: обери речення, у якому правильно оформлено пряму мову після слів автора.

• А. Бабуся спитала: «Ви вже поснідали?»

• Б. Бабуся спитала: «Ви вже поснідали?».

• В. Бабуся спитала «Ви вже поснідали?»

• Г. Бабуся спитала: «ви вже поснідали?»

• Д. Бабуся спитала, «Ви вже поснідали?»

Розв'язання: перевіряємо за схемою А: «П?».

• А — ПРАВИЛЬНО: двокрапка після слів автора, велика буква, знак питання перед лапками, крапки після лапок немає.

• Б — помилка: зайва крапка після лапок (знак питання вже завершує речення).

• В — помилка: пропущено двокрапку після слів автора.

• Г — помилка: пряма мова починається з малої букви.

• Д — помилка: кома замість двокрапки після слів автора.

Відповідь: А.

На НМТ перевіряють не лише знання правил, а й уміння помічати поширені помилки. Ось шість найнебезпечніших пасток, які чекають на тебе в завданнях про пряму мову.

• Кома після знака питання чи оклику. Найпоширеніша помилка. Запам'ятай: знак питання, оклику чи трикрапка «забирають» кому. НЕПРАВИЛЬНО: «Ти прийдеш?», — спитав брат. ПРАВИЛЬНО: «Ти прийдеш?» — спитав брат.

• Крапка перед закривними лапками, коли далі йдуть слова автора. Якщо після прямої мови стоять слова автора, крапку ставимо після них, а не перед лапками. НЕПРАВИЛЬНО: «Я прийду.» — сказав брат. ПРАВИЛЬНО: «Я прийду», — сказав брат.

• Слова автора після прямої мови з великої букви. Після тире слова автора завжди пишемо з малої букви, навіть якщо пряма мова закінчується знаком оклику. НЕПРАВИЛЬНО: «Я прийду», — Сказав брат. ПРАВИЛЬНО: «Я прийду», — сказав брат.

• У схемі «П, — а. — П» після слів автора кома замість крапки. Якщо слова автора стоять між двома реченнями, після них потрібна крапка, а не кома. НЕПРАВИЛЬНО: «Завтра поїдемо, — сказала мама, — збирай речі». ПРАВИЛЬНО: «Завтра поїдемо, — сказала мама. — Збирай речі».

• Лапки навколо кожної частини розірваної прямої мови. Лапки ставимо лише один раз на початку й один раз у кінці всієї прямої мови. НЕПРАВИЛЬНО: «Завтра», — сказала мама, «поїдемо до бабусі». ПРАВИЛЬНО: «Завтра, — сказала мама, — поїдемо до бабусі».

• Пропущена двокрапка після слів автора або зайва крапка після лапок. Коли слова автора перед прямою мовою, двокрапка обов'язкова. А коли пряма мова закінчується знаком питання чи оклику, крапки після лапок не ставимо. НЕПРАВИЛЬНО: Мама сказала «Завтра поїдемо». або Учитель запитав: «Хто підготував доповідь?». ПРАВИЛЬНО: Мама сказала: «Завтра поїдемо». і Учитель запитав: «Хто підготував доповідь?»

Завдання на оформлення прямої мови — це одне з 30 завдань тесту з української мови. Розуміння того, як саме перевіряють цю тему, допоможе тобі не витрачати зайвий час і не робити помилок.

Формат завдання

• У демоваріанті НМТ-2026 це завдання 12.

• Тип: вибір однієї відповіді з п'яти (А–Д).

• Оцінювання: 0 або 1 бал.

• Формулювання може бути різним: «Пряму мову оформлено НЕПРАВИЛЬНО в реченні», «Розділові знаки правильно поставлено в реченні», «Схемі … відповідає речення» тощо.

Програма НМТ

Програма НМТ охоплює, зокрема, розділові знаки в конструкціях із прямою мовою, цитатою та діалогом. Вимога до тебе як до учасника тестування — «правильно вживати розділові знаки в конструкціях із прямою мовою». Це означає, що ти маєш не просто знати правила, а вміти застосовувати їх до конкретних речень.

Час і стратегія

На всі 30 завдань з української мови відведено орієнтовно 60 хвилин. Це приблизно 2 хвилини на завдання. Тому важливо діяти швидко, але уважно.

• Крок 1. Визнач схему речення: де стоять слова автора (перед, після чи всередині прямої мови), одне речення прямої мови чи два.

• Крок 2. Звір знаки біля лапок: чи є двокрапка після слів автора, чи правильно стоїть кома/знак питання/оклику біля лапок.

• Крок 3. Перевір регістр букв: чи з великої букви починається пряма мова, чи з малої — слова автора після прямої мови.

• Крок 4. Уважно прочитай, що треба знайти — правильне чи помилкове оформлення. Іноді учасники тестування помиляються, тому що шукають правильне, а треба було помилкове (або навпаки).

Порада: якщо в завданні просять знайти речення з помилкою, перевіряй кожне речення за схемами. Якщо всі, крім одного, правильні — це і є відповідь.

• А: «П». — двокрапка після слів автора, пряма мова з великої букви, крапка після лапок.

• «П», — а. — кома після лапок, тире, слова автора з малої букви.

• «П?» — а. / «П!» — а. — знак питання чи оклику перед лапками, коми після лапок немає, слова автора з малої букви.

• «П, — а, — п». — слова автора розривають одне речення: кома й тире з обох боків, друга частина з малої букви.

• «П, — а. — П». — слова автора між двома реченнями: після слів автора крапка й тире, друге речення з великої букви.

• Лапки — лише на початку й у кінці всієї прямої мови, не навколо кожної частини.

• Слова автора після прямої мови завжди з малої букви.

• Знак питання, оклику, трикрапка «забирають» кому після лапок і крапку після лапок.