Зв'язний текст англійською: абзац, послідовність, план

За програмою НМТ (П.4, писемне продукування) ти маєш уміти писати прості зв'язні тексти на знайомі теми, об'єднуючи короткі елементи в лінійну послідовність — це рівень B1. Рівень B2 передбачає чіткі детальні тексти на різні теми, синтез інформації з кількох джерел. Орієнтовний обсяг: B1 — 150–180 слів, B2 — 180–200 слів. На НМТ письма немає, але розуміння будови тексту допомагає виконувати завдання 4 (заповнення пропусків).

Що таке план тексту

План — це схема, яка показує, у якому порядку ти подаватимеш думки. Будь-який зв'язний текст має три основні частини:

• вступ — тема й головна думка (що саме ти розповідатимеш)

• основна частина — 1–3 абзаци, кожен про один аспект теми

• висновок — підсумок або власна думка

Наприклад, план тексту про улюблене місце в місті може виглядати так:

• My favourite place: the city park

• Where it is and what it looks like

• What I do there

• Why I love it

Кожен пункт плану — це окремий абзац або частина абзацу. Ти рухаєшся від загального (назва місця) до конкретного (чому воно подобається).

Лінійна послідовність

Лінійна послідовність — це спосіб організувати інформацію в тексті так, щоб читач рухався за логікою автора. Є три основні типи:

У завданні 4 НМТ тобі дають текст із пропусками. Щоб правильно заповнити їх, спершу визнач план тексту: про що вступ, які аспекти розкриває основна частина, чи є висновок. Це підкаже, яке речення або частина речення пропущена.

Абзац — це група речень, об'єднаних однією думкою. Кожен абзац у зв'язному тексті має чітку внутрішню будову, яка допомагає читачеві легко стежити за твоєю логікою.

Будова абзацу

Стандартний абзац складається з трьох типів речень:

• Тематичне речення (topic sentence) — виражає головну думку всього абзацу. Воно найзагальніше, а решта речень його розкривають.

• Підтримувальні речення (supporting sentences) — містять причини, приклади, деталі, які пояснюють або доводять тематичне речення. Часто вводяться словами for example, for instance, also.

• Підсумкове речення (concluding sentence) — підбиває підсумок або робить перехід до наступного абзацу. Часто починається з So, That is why, In conclusion.

Ось зразок абзацу про міський парк:

The park is the best place in my city to relax. First, it is quiet and has many trees. For example, I often sit on a bench near the pond and read a book. That is why I go there every weekend.

Розберімо цей абзац:

• Тематичне речення: «The park is the best place in my city to relax.» — заявляє головну думку.

• Підтримувальне речення: «First, it is quiet and has many trees.» — дає першу причину.

• Приклад: «For example, I often sit on a bench near the pond and read a book.» — ілюструє причину.

• Підсумкове речення: «That is why I go there every weekend.» — підбиває підсумок.

Єдність абзацу

Найважливіше правило: одна думка — один абзац. Усі речення в абзаці мають стосуватися тематичного речення. Якщо додати речення, не пов'язане з головною думкою, єдність абзацу зруйнується.

Поглянь на абзац про парк. Яке речення тут зайве?

The park is the best place in my city to relax. First, it is quiet and has many trees. My cousin has just bought a new bike. For example, I often sit on a bench near the pond and read a book. That is why I go there every weekend.

Речення «My cousin has just bought a new bike» не стосується теми парку. Воно порушує єдність абзацу, тому його треба вилучити. Саме такі зайві речення тобі пропонуватимуть знайти в завданнях на кшталт «Which sentence does NOT belong to the paragraph?».

Уміння розрізняти тематичне, підтримувальні й підсумкове речення — допоміжна навичка для відновлення пропусків у тексті. Якщо пропуск на початку абзацу, шукай загальне твердження; якщо всередині — приклад чи деталь; якщо в кінці — підсумок.

Щоб текст був зв'язним, речення мають плавно переходити одне в одне. Цього досягають двома способами: словами послідовності (sequence words), які вказують порядок подій, і засобами зв'язності (cohesion), які об'єднують речення змістовно.

Слова послідовності

Слова послідовності показують, у якому порядку відбуваються події або в якій логічній черзі ти подаєш аргументи. Такі слова, як first, next, afterwards, beforehand, програма НМТ відносить до прислівників часу (Д2.2).

Базові зв'язки між реченнями

Окрім слів послідовності, існують логічні зв'язки, які показують відношення між думками:

Докладно типи логічних зв'язків розглянуто в уроці «Логічні зв'язки між реченнями в тексті з пропусками». Тут важливо запам'ятати: слова-зв'язки — це дороговкази для читача, і у завданнях із пропусками вони можуть бути ключем до правильного вибору пропущеного фрагмента.

Зв'язність через займенники, повтори й синоніми

Зв'язність тексту тримається не лише на словах-зв'язках. Важливу роль відіграють:

• Займенники — it, they, this замінюють уже згаданий іменник: the park… it… this green area

• Повтори ключових слів — навмисне повторення слова нагадує читачеві про тему.

• Синоніми — заміна слова близьким за значенням уникає монотонності: the park → this green area → the green space

Без цих засобів речення абзацу розпадаються на окремі факти. Порівняй:

Не зв'язно: The park is quiet. The park has trees. I read in the park. The park is my favourite place.

The park is quiet and has many trees. I often read there. It is my favourite place.

Пари, які плутають

Деякі слова послідовності схожі, але мають різні відтінки значення. На НМТ їх можуть поставити як дистрактори:

Запам'ятай: first вживають, коли перелічують кроки; at first — коли хочуть показати зміну в часі. Finally і at last у значенні «нарешті» можуть збігатися, але at last сильніше передає емоцію полегшення. In the end — це «зрештою», а at the end of — «наприкінці» чогось конкретного.

У завданні 4 НМТ тобі дають текст із пропусками. Щоб правильно заповнити їх, треба зрозуміти, яку роль відіграє пропущене речення в абзаці. Позиція пропуску — початок, середина чи кінець — підказує, що саме шукати.

Пропуск на початку абзацу

Якщо пропуск у першому реченні абзацу, найімовірніше там має стояти тематичне речення — загальне твердження, яке розкривають наступні речення. Шукай варіант, який узагальнює зміст усього абзацу.

Наприклад, якщо після пропуску йдуть речення «First, it is quiet and has many trees. For example, I often sit on a bench and read. That is why I go there every weekend», то пропущене речення має бути про те, чому парк — найкраще місце для відпочинку: «The park is the best place in my city to relax.»

Пропуск у середині абзацу

Пропуск у середині — це підтримувальне речення: приклад, деталь або додаткова причина. Воно зазвичай пов'язане з попереднім реченням займенником (it, they), словом послідовності (Then…, After that…) або for example.

Поглянь на такий фрагмент:

First, we visited the museum. ____. Finally, we had lunch in a café.

Між First і Finally має бути Then або After that, який описує наступну подію: Then we went to the art gallery.

Пропуск у кінці абзацу

Пропуск в останньому реченні абзацу — це висновок або перехід до наступного абзацу. Шукай варіант, який починається з So…, That is why…, In the end… або підбиває підсумок усього, що було сказано.

Перевірка правильності вибору

Перш ніж остаточно обрати варіант, постав собі три запитання:

1. Чи не порушено порядок послідовності? Якщо бачиш First → Then → Finally, то між ними не може бути Finally або First вдруге.

2. Чи мають займенники антецедент? Якщо вставляєш речення з it, переконайся, що перед ним уже згадано іменник, якого це it замінює.

3. Чи речення про ту саму думку абзацу? Якщо абзац про парк, а пропущений варіант про космос — він зайвий.

Ця стратегія працює і для завдання 4 (доповнення тексту реченнями A–H), і для завдань 5–6 (вибір одного слова з чотирьох). Головне — спершу визначити тематичне речення кожного абзацу й порядок подій.

Приклад 1. Доповнюємо абзац реченнями (формат завдання 4)

Прочитай абзац про улюблене місце в місті. Три речення вилучено. Доповни пропуски (1–3) реченнями A–E (два речення зайві).

____(1)____. First, it is located near my school, so I can walk there after classes. ____(2)____. For instance, I often play football with my friends on the sports field. ____(3)____.

A. That is why I spend most of my free time there.

B. My favourite place in the city is the sports centre.

C. The sports centre has a swimming pool, but I prefer the library.

D. Also, it has a modern sports field and a gym.

E. My cousin prefers the cinema because it is cheaper.

Розв'язання

Крок 1. Визначаємо тематичне речення. Пропуск (1) — на початку абзацу. Наступні речення описують спортивний центр: де він, що там є, що там роблять. Отже, (1) має бути загальним твердженням про улюблене місце. Варіант B («My favourite place in the city is the sports centre») ідеально підходить.

Крок 2. Пропуск (2) — у середині, після речення про розташування. Підтримувальне речення має додати інформацію про те, що є в центрі. Варіант D («Also, it has a modern sports field and a gym») логічно продовжує опис.

Крок 3. Пропуск (3) — у кінці абзацу. Потрібен висновок. Варіант A («That is why I spend most of my free time there») підбиває підсумок.

Крок 4. Перевіряємо зайві варіанти. Варіант C («The sports centre has a swimming pool, but I prefer the library») суперечить головній думці — автор любить спортивний центр, а не бібліотеку. Варіант E («My cousin prefers the cinema because it is cheaper») не стосується теми абзацу.

Відповідь: (1) — B, (2) — D, (3) — A. Зайві: C, E.

Приклад 2. Обираємо тематичне речення

Прочитай абзац і обери найкраще тематичне речення.

____. First, you can listen to them while walking or doing chores. Second, there are podcasts on every topic — from science to history. For example, many teenagers listen to educational podcasts to prepare for exams. That is why podcasts are so popular among young people.

A. My favourite podcast is about space.

B. Podcasts have become a popular way for teenagers to learn.

C. People have always loved stories.

D. Radio was invented in the 1890s.

Розв'язання

Тематичне речення має узагальнювати весь абзац. Абзац розповідає, чому подкасти популярні серед підлітків: їх зручно слухати, вони на різні теми, допомагають готуватися до іспитів.

• A — деталь: речення про улюблений подкаст — це приклад, а не головна думка.

• B — правильна відповідь: «Podcasts have become a popular way for teenagers to learn» — загальне твердження, яке розкривають підтримувальні речення.

• C — надто широке: «People have always loved stories» не про подкасти й не про сучасних підлітків.

• D — не на тему: винахід радіо не стосується подкастів і сучасних способів навчання.

Відповідь: B.

Приклад 3. Слова послідовності в розповіді (формат завдань 5–6)

Прочитай розповідь про шкільну екскурсію. Обери правильне слово для кожного пропуску.

Last month our class went on a school trip to the capital. ____(1)____, we visited the national museum. ____(2)____, we had lunch in a park near the river. ____(3)____, we took a boat tour and saw the city from the water. It was an unforgettable day.

1. A. At first B. First C. At last D. Finally

1. A. Then B. At first C. Finally D. Beforehand

1. A. At first B. Firstly C. Finally D. Beforehand

Розв'язання

Крок 1. Визначаємо часову послідовність: спершу музей, потім обід, потім boat tour. Це хронологічний порядок подій.

Пропуск (1): перша подія в переліку. Потрібне слово, яке вказує на початок. First (B) — правильний вибір. At first (A) означає «спочатку, на відміну від пізніше» — тут немає контрасту. At last (C) і Finally (D) означають «нарешті» — не підходять для першої події.

Пропуск (2): друга подія після музею. Then (A) — правильний вибір. At first (B) не підходить, бо це вже не початок. Finally (C) — остання подія, але далі є ще boat tour. Beforehand (D) означає «заздалегідь» — не підходить.

Пропуск (3): остання подія в переліку. Finally (C) — правильний вибір. At first (A) — не підходить: тут немає контрасту «спочатку — пізніше». Firstly (B) вводить перший пункт переліку, а не останній. Beforehand (D) означає «заздалегідь» — не підходить.

Відповідь: (1) — B (First), (2) — A (Then), (3) — C (Finally).

Приклад 4. Яке речення не належить до абзацу?

Прочитай абзац. Яке речення НЕ належить до нього?

(1) Learning a foreign language opens many doors. (2) For example, it helps you communicate with people from other countries. (3) Also, knowing English can improve your career opportunities. (4) My brother prefers maths to English. (5) That is why I believe everyone should learn at least one foreign language.

A. Sentence 2

B. Sentence 3

C. Sentence 4

D. Sentence 5

Розв'язання

Тематичне речення (1): вивчення мови відкриває багато можливостей. Підтримувальні речення (2) і (3) наводять приклади: спілкування з людьми, кар'єрні можливості. Речення (5) — висновок.

Речення (4) «My brother prefers maths to English» не стосується теми. Воно про вподобання брата, а не про переваги вивчення мови. Це порушує єдність абзацу.

Відповідь: C (Sentence 4).

Дистрактори: Sentence 2 — підтримувальне речення з прикладом (for example), Sentence 3 — підтримувальне речення з додаванням (also), Sentence 5 — підсумкове речення (that is why). Усі вони належать до абзацу.

• Абзац без головної думки — набір окремих фактів, які не об'єднані тематичним реченням. Читач не розуміє, про що абзац. Виправлення: завжди починай абзац із речення, яке виражає головну думку.

• Речення, не пов'язане з попереднім або тематичним — порушує єдність абзацу. Виправлення: перевір, чи кожне речення розкриває або доповнює тематичне.

• Плутанина first і at first: first — «по-перше» (у переліку), at first — «спочатку» (на відміну від пізніше). Не пиши at first замість first у послідовності кроків.

• Плутанина finally і at last: finally — останній пункт або подія після чекання; at last підкреслює довге очікування чи полегшення. У другому значенні вони можуть збігатися, але в переліку кроків уживай finally.

• Плутанина in the end і at the end: in the end — «зрештою» (підсумок), at the end of — «наприкінці чогось» (at the end of the story).

• Порушення порядку слів послідовності: Finally стоїть перед Then — це руйнує логіку. Виправлення: дотримуйся природного порядку: First → Then → After that → Finally.

• Деталь чи приклад на початку абзацу замість тематичного речення: читач не розуміє, до чого ця деталь. Виправлення: спочатку загальне твердження, потім приклади.

• Займенник без антецедента: It is very popular — але незрозуміло, що таке «it». Виправлення: спочатку назви іменник, потім замінюй його займенником.

• Повторення того самого іменника в кожному реченні замість займенника чи синоніма: «The park… The park… The park…» — текст стає монотонним. Виправлення: уживай it, this place, the green area тощо.

Важливо знати: писемне продукування (П.4) НМТ не перевіряє. Завдань відкритої форми в тесті немає, тому обсяг 150–180 / 180–200 слів — це орієнтир програми, а не вимога НМТ. Однак знання будови абзацу й послідовності безпосередньо допомагає в кількох завданнях тесту.

Завдання 4 (№ 17–22)

Це завдання на заповнення пропусків у тексті. Характеристика завдання допускає доповнення абзаців чи речень реченнями або частинами речень. У демоваріанті 2026 року — текст приблизно на 240 слів, 6 пропусків і 8 частин речень A–H (2 зайві). Кожен правильно заповнений пропуск дає 1 бал.

У демоваріанті 2026 року пропущено частини речень, тому правильний варіант насамперед підказують граматика й зв'язок із сусідніми словами: підрядні речення, займенники, сполучники. Якщо пропущено ціле речення, визнач тематичне речення абзацу й порядок подій: позиція пропуску підкаже, чи потрібне тематичне речення, підтримувальне речення чи висновок.

Завдання 5–6 (№ 23–32)

У цих завданнях на кожен пропуск дають 4 варіанти вибору. У демоваріанті 2026 року, наприклад, № 31 перевіряє сполучник (Д2.4). Прислівники послідовності (first, next, afterwards) програма відносить до Д2.2 (прислівники часу). Тому слова послідовності можуть з'явитися як у завданні 4, так і в завданнях 5–6.

Стратегія

Перед тим як заповнювати пропуски:

1. Прочитай увесь текст, щоб зрозуміти загальний зміст.

2. Визнач тематичне речення кожного абзацу.

3. Визнач порядок подій або логічну послідовність.

4. Для кожного пропуску визнач його роль: початок (тема), середина (деталь/приклад), кінець (висновок).

5. Перевір, чи обраний варіант узгоджується з попереднім і наступним реченнями.

• План тексту: вступ (тема) → абзаци основної частини (1–3 аспекти) → висновок (підсумок).

• Абзац: тематичне речення (головна думка) → підтримувальні речення з прикладами → висновок або перехід.

• Одна думка — один абзац. Речення, не пов'язане з тематичним, вилучають.

• Слова послідовності: first, then, after that, finally. Не плутай first з at first, finally з at last, in the end з at the end of.

• Базові логічні зв'язки: also (додавання), however (протиставлення), so (наслідок), because (причина).

• Зв'язність тримають займенники (it, they, this), синоніми й слова-зв'язки.

• Позиція пропуску в абзаці підказує роль вилученого речення: початок — тема, середина — деталь/приклад, кінець — висновок.

• Перед заповненням пропусків у завданні 4 визнач тематичне речення кожного абзацу й порядок подій.