Завдання 2 НМТ з англійської: текст з вибором відповіді A–D

Завдання 2 — це другий блок частини «Читання» тесту НМТ з англійської мови. У демоваріанті 2026 року воно має номери запитань 6–10. Ти отримуєш один довший текст (близько 500 слів) і п'ять запитань до нього. До кожного запитання подано чотири варіанти відповіді — A, B, C, D — з яких лише один правильний.

За кожну правильну відповідь ти отримуєш 1 бал. Якщо відповідь неправильна або її немає, бал не зараховують (0 балів). Отже, завдання 2 може принести до 5 балів із 32 можливих — це приблизно 16 % усього тесту.

Текст у завданні 2: що варто знати

У демоваріанті 2026 року текст завдання 2 — розповідний: у ньому є подія, персонаж, зміна настрою або погляду. Тема тексту належить до сфери «Шкільне життя й освіта» (Додаток 1, тема Д1.25). Однак це не означає, що всі тексти завдання 2 будуть розповідними: на НМТ може трапитися й публіцистична стаття, і фрагмент художнього твору, і науково-популярний текст. Важливо те, що текст довший за ті, що трапляються в завданні 1: приблизно 500 слів, тоді як орієнтовний рівень B2 передбачає 400–450 слів.

Запитання до тексту перевіряють детальне розуміння — чи зрозумів ти, хто, що, де, коли і чому, — а також здатність робити висновки на основі прочитаного. Жодне запитання не перевіряє знання граматики чи лексики поза контекстом: усе спирається на зміст тексту.

Як працювати з довгим текстом

Оскільки текст доволі великий (близько 500 слів), читати його варто один раз уважно — приблизно за 2–3 хвилини. Після цього, коли ти читатимеш запитання, ти вже матимеш уявлення про структуру тексту, про що кожен абзац, і зможеш швидко повертатися до потрібних фрагментів. Не намагайся запам'ятати текст дослівно: достатньо зрозуміти загальний зміст і логіку викладу.

У завданні 2 трапляється кілька типів запитань. Кожен із них перевіряє окрему навичку розуміння тексту. Якщо ти знаєш, якого типу запитання перед тобою, ти знаєш, де й на що шукати відповідь.

Запитання на деталь (detail question)

Формулювання: What is true according to the first paragraph? або What does the author say about...? Відповідь на таке запитання прямо написана в тексті, хоч і в перефразованому вигляді. Тобто в тексті стоять не ті самі слова, що у варіанті відповіді, а синоніми або інша граматична конструкція. Твоє завдання — знайти абзац, про який питають, і зіставити зміст речень із варіантами.

Приклад: у тексті сказано The workshop opened after a survey of local residents showed strong demand. Варіант відповіді: it opened after a survey of local residents — це той самий зміст, лише скорочено. Це правильна відповідь.

Запитання «не згадано» (EXCEPT / NOT mentioned)

Формулювання: Which of the following is NOT mentioned? або All of the following are true EXCEPT... Тут три варіанти правдиві й справді є в тексті, а один — відсутній. Тобі потрібно не знайти правильне твердження, а знайти те, якого текст не містить. Найкраща стратегія: прочитати кожен варіант по черзі й викреслити ті, що підтверджуються текстом. Те, що залишиться після викреслення, — правильна відповідь.

Увага: слово NOT або EXCEPT часто пишуть великими літерами, але не завжди. Якщо побачив заперечення, обери варіант, ЯКОГО НЕМАЄ в тексті, а не той, що є.

Запитання на причину (reason / cause)

Формулювання: Why did the character change his mind? або What caused the event described in paragraph 2? Шукай у тексті слова-маркери причиново-наслідкового зв'язку: because, so, as a result, therefore, that is why, after, when. Саме речення з такими словами найчастіше містить причину.

Запитання на висновок (inference) і підсумок

Формулювання: What can we conclude about...? або Why is the character happy at the end? Відповідь не записана прямо жодним реченням. Вона випливає з кількох речень або з усього абзацу. Щоб дати правильну відповідь, тобі треба поєднати дві-три деталі з тексту й зробити логічний крок. У демоваріанті 2026 року саме такі запитання були: правда за першим абзацом, EXCEPT, причина зміни настрою, висновок, підсумок.

Інші типи запитань

Думка автора (What is the author's attitude to...?): спирається на оцінні слова. Якщо автор називає щось impressive, encouraging або, навпаки, disappointing, worrying, це підказує його ставлення.

Значення слова з контексту (The word "..." in paragraph 3 is closest in meaning to...): незнайоме слово оточене контекстом — синонімами, поясненнями, протиставленнями. Прочитай речення з цим словом і два речення навколо — там часто є підказка.

Мета тексту (The main purpose of the article is to...): це запитання про задум усього тексту. Відповідь — не деталь, а узагальнення: to describe, to explain, to persuade, to inform.

Дистрактор — це неправильний варіант відповіді, який спеціально зроблено схожим на правильний. У завданні 2 з чотирьох варіантів A–D три є дистракторами, і кожен побудований за своєю логікою. Якщо ти знаєш ці логіки, ти перестаєш на них вестися.

Спотворена деталь: слова з тексту, але змінено кількість, час, особу чи причину

Це найчастіший дистрактор. У тексті сказано The students spent twenty minutes on each bike. Варіант каже two hours. У тексті her teacher helped her — варіант каже her brother. Змінено одну деталь: число, тривалість, особу, час дії або причину. Решта слів — ті самі, тому варіант здається знайомим. Перевіряй кожну цифру, кожне ім'я, кожне дієслово в часі.

Правда про світ, якої немає в тексті

Варіант може бути цілком розумним і правдивим загалом: Repairing things saves money. Це правда про світ, але якщо текст про це не каже, такий варіант неправильний. Питання завжди одне: чи є це в тексті? Не «чи правда це?», а «чи написано це тут?». Правдивість поза текстом не зараховується.

Надто категоричний варіант: always, never, everyone, only

У тексті зазвичай стоять м'якші формулювання: most students, usually, often. Варіант із everyone або never майже завжди перебільшує. Одне виняткове речення в тексті руйнує категоричне твердження. Побачив always, never, everyone, only — постав варіант під сумнів і знайди в тексті м'якше формулювання.

Ті самі слова, але в іншому зв'язку

Варіант може дослівно повторювати слова з тексту, але вставляти їх в інший зв'язок. Наприклад, у тексті: The workshop is open on Saturdays, when the school is empty. Варіант: The workshop is empty on Saturdays. Слова ті самі, а зміст інший. Збіг слів не доводить правильності — збіг змісту доводить. Завжди порівнюй не слова, а сенс речення.

Чотири типи дистракторів і як їх розпізнати

Найважливіша навичка для завдання 2 — уміти швидко знаходити в тексті те місце, де міститься відповідь на запитання. Без цього ти просто вгадуєш. Ось робоча стратегія з чотирьох кроків.

Крок 1. Спершу прочитай текст повністю за 2–3 хвилини

Не починай із запитань. Прочитай увесь текст від початку до кінця, не зупиняючись на незнайомих словах — здогадуйся про їхнє значення з контексту або пропускай. Мета першого читання — зрозуміти, про що текст, скільки в ньому абзаців, яка логіка викладу (хронологія подій, опис проблеми й розв'язання, аргументи за і проти). Це дасть тобі карту тексту.

Крок 2. Читай запитання й виділяй ключові слова

Тепер прочитай перше запитання. Підкресли в ньому 2–3 ключові слова, які мають з'явитися в тексті: імена, дати, місця, дії. Наприклад, у запитанні What is true according to the first paragraph? ключ — first paragraph — ти знаєш, куди дивитися. У запитанні Why did the students start the workshop? ключ — start the workshop. Шукай в абзацах ці слова або їхні синоніми.

Крок 3. Знайди абзац і прочитай 2–3 речення навколо

Коли знайшов у тексті ключове слово або синонім, прочитай речення, у якому воно стоїть, а також одне речення перед ним і одне після. Саме в цьому фрагменті — відповідь. Запитання здебільшого йдуть за порядком тексту: відповідь на перше запитання — на початку, на друге — трохи нижче, на п'яте — наприкінці. Тому шукай відповідь на наступне запитання завжди нижче за попередню.

Крок 4. Обґрунтуй вибір конкретним рядком тексту

Перед тим як поставити позначку у відповіді, знайди речення, яке доводить правильність обраного варіанта. Постав палець на це речення. Потім порівняй його з кожним із чотирьох варіантів. Один збігається за змістом (не обов'язково за словами). Інші три — дистрактори. Якщо не можеш знайти речення-доказ, не обирай цей варіант — повернися до пошуку.

Схема пошуку відповіді в тексті

У цьому розділі ми розберемо чотири приклади запитань до одного тексту. Текст — публіцистична стаття про шкільну ремонтну майстерню. Спочатку прочитай текст цілком, а потім — поетапний розбір кожного запитання.

Текст для прикладів 1–4

"Fixing with Friends: A School Repair Workshop That Changed a Neighbourhood"

Last year, Greenfield Secondary School opened a repair workshop in its old gym. The idea came from a survey of local residents, who said they often threw away broken things because repairs were too expensive. "We wanted to help our neighbours and teach our students something useful at the same time," says Ms. Carter, the headteacher. The workshop runs every Saturday from 10 a.m. to 4 p.m. Students fix bicycles, toasters, lamps and other household items completely free of charge. Parts are covered by donations from local businesses.

The workshop has brought several benefits to the community. First, students gain practical skills that are not taught in regular lessons, such as using a screwdriver, soldering wires and testing circuits. Second, it reduces waste — instead of ending up in a landfill, broken items get a second life. Third, it builds friendships between younger and older students who work side by side. The atmosphere on a Saturday morning is busy but cheerful.

The project is impressive, and local newspapers have praised it. However, the school still faces challenges. Finding enough adult volunteers is difficult, and some repairs take longer than expected because students are learning as they go. "We are not a professional repair shop, and we never pretend to be one," says Ms. Carter. Still, the feedback from residents has been overwhelmingly positive.

Despite the difficulties, the workshop continues to thrive. More than a hundred items have been repaired so far, and the waiting list for new volunteers is growing. The school hopes that other schools in the area will start similar projects. What began as a small experiment has grown into a real asset for the whole neighbourhood.

(Based on original material for НМТ practice)

Приклад 1. Запитання на деталь

Запитання: What is true according to the first paragraph?

Варіанти A–D:

• The workshop is run by parents of the students.

• It opened after a survey of local residents.

• Each repair costs a small fee.

• It works only in summer.

Розв'язання крок за кроком:

1. Читаємо перший абзац. Бачимо: "The idea came from a survey of local residents". Це означає, що майстерня відкрилася після опитування місцевих жителів.

2. Перевіряємо варіант A: «The workshop is run by parents». У тексті сказано, що майстерню ведуть учні (students fix...), а не батьки. Дистрактор — спотворена особа.

3. Варіант B: «It opened after a survey of local residents». Збігається з текстом. Це правильна відповідь.

4. Варіант C: «Each repair costs a small fee». У тексті completely free of charge — безкоштовно. Дистрактор — спотворена деталь (безкоштовно → платно).

5. Варіант D: «It works only in summer». У тексті every Saturday — кожна субота, цілий рік. Дистрактор — спотворена деталь (кожна субота → тільки влітку).

Правильна відповідь: It opened after a survey of local residents.

Приклад 2. Запитання EXCEPT / «не згадано»

Запитання: Which of these is NOT mentioned as a benefit of the workshop?

Варіанти A–D:

• New practical skills.

• Less waste.

• New friendships.

• Better exam results.

Розв'язання крок за кроком:

1. Читаємо другий абзац, де перелічено benefits (переваги).

2. Варіант A: «New practical skills» — у тексті: "students gain practical skills". Є — викреслюємо.

3. Варіант B: «Less waste» — у тексті: "it reduces waste". Є — викреслюємо.

4. Варіант C: «New friendships» — у тексті: "it builds friendships". Є — викреслюємо.

5. Варіант D: «Better exam results» — у тексті про це нічого немає. Це правда про світ (кращі результати іспитів — це добре), але текст її не згадує. Це правильна відповідь.

Правильна відповідь: Better exam results.

Приклад 3. Думка автора

Запитання: What is the author's attitude to the project?

Варіанти A–D:

• Enthusiastic but realistic.

• Completely negative.

• Indifferent.

• Confused.

Розв'язання крок за кроком:

1. Шукаємо в тексті оцінні слова. У третьому абзаці: "The project is impressive" — автор схвалює. Далі: "However, the school still faces challenges" — автор визнає труднощі. "Still, the feedback... has been overwhelmingly positive" — підсумок позитивний.

2. Варіант A: «Enthusiastic but realistic» — захоплений, але реалістичний. Він найкраще описує автора, який хвалить проєкт (enthusiastic), але не приховує труднощів (realistic). Це правильна відповідь.

3. Варіант B: «Completely negative» — автор не негативний; він називає проєкт impressive.

4. Варіант C: «Indifferent» — байдужий. Автор явно не байдужий, бо витрачає час на опис проєкту.

5. Варіант D: «Confused» — розгублений. У тексті немає вагань: автор чітко описує й оцінює.

Правильна відповідь: Enthusiastic but realistic.

Приклад 4. Значення слова й мета тексту

Запитання A: The word "thrive" in paragraph 4 is closest in meaning to...

Варіанти A–D:

• Grow successfully.

• Close down.

• Stay the same.

• Move away.

Розв'язання крок за кроком:

1. Знаходимо слово thrive у четвертому абзаці: "the workshop continues to thrive".

2. Читаємо далі: "More than a hundred items have been repaired... the waiting list... is growing". Ці деталі вказують на успіх і розвиток.

3. Варіант A: «Grow successfully» — підходить за контекстом (зростати, процвітати). Правильна відповідь.

4. Варіант B: «Close down» — протилежне значення.

5. Варіант C: «Stay the same» — не передає ідеї зростання.

6. Варіант D: «Move away» — не підходить за змістом.

Правильна відповідь A: Grow successfully.

Запитання B: The main purpose of the article is to...

Варіанти A–D:

• Describe a local initiative and its results.

• Advertise tools for the workshop.

• Criticise schools for lack of funding.

• Explain how bicycles work.

Розв'язання крок за кроком:

1. Мета тексту — це задум усього твору. Текст починається з опису майстерні, потім перераховує її переваги, згадує труднощі й завершується підсумком.

2. Варіант A: «Describe a local initiative and its results» — описує місцеву ініціативу та її результати. Це точно відповідає змісту. Правильна відповідь.

3. Варіант B: «Advertise tools» — текст не рекламує інструменти.

4. Варіант C: «Criticise schools» — автор не критикує школи, а навпаки, хвалить проєкт.

5. Варіант D: «Explain how bicycles work» — текст не пояснює, як працюють велосипеди.

Правильна відповідь B: Describe a local initiative and its results.

Ось п'ять найпоширеніших помилок, яких припускаються учасники НМТ у завданні 2. Прочитай їх уважно — і не повторюй.

• Відповідати з пам'яті, не повертаючись до тексту. Ти прочитав текст, і тобі здається, що пам'ятаєш. Але мозок часто підставляє правду про світ замість правди про текст. Завжди повертайся до тексту, навіть якщо впевнений у відповіді.

• Обирати варіант через збіг слів із текстом без перевірки змісту. Побачив знайоме слово з тексту у варіанті — і одразу обрав його. Це пастка: дистрактор може містити ті самі слова, але в іншому зв'язку. Перевіряй не слова, а зміст.

• Не помічати слів NOT й EXCEPT і шукати правдиве замість відсутнього. У поспіху ти можеш прочитати Which of these is NOT mentioned? як Which of these is mentioned? Тоді ти шукатимеш правдиві варіанти, а треба — відсутній. Підкресли слово NOT або EXCEPT, перш ніж читати варіанти.

• Обирати правдиве твердження, якого в тексті немає. Варіант може бути цілком правильним у реальному житті: Repairing things saves money. Але якщо текст цього не каже, варіант неправильний. Питання завжди одне: «Чи є це в тексті?»

• Витрачати на текст понад 12–15 хвилин, не лишаючи часу на інші завдання. Завдання 2 — лише одне з шести. Якщо ти застряг на складному запитанні, познач його, перейди до наступного й повернися наприкінці. Твій ліміт — 12–15 хвилин на весь блок.

На НМТ завдання 2 має чітко визначену форму. Ось що тобі варто знати:

• Task 2 (запитання 6–10) входить до частини Reading. Це вибір однієї відповіді A–D до одного розповідного тексту близько 500 слів (демо-2026).

• 1 бал за кожне правильне запитання. До 5 балів за весь блок. Типи запитань у демо-2026: правда (detail), EXCEPT, причина, висновок, підсумок.

• Довідкових матеріалів немає. Словники, підручники, мобільні телефони використовувати заборонено.

• Час на весь тест — орієнтовно 60 хвилин. Тобі треба розподілити його між шістьма завданнями. Офіційного розподілу часу за завданнями немає; орієнтовно радимо виділити на завдання 2 близько 12–15 хвилин: 2–3 хвилини на перше читання тексту та по 2 хвилини на кожне запитання.

• 5 запитань A–D до одного тексту.

• Типи: деталь, EXCEPT, причина, висновок, думка автора, значення слова, мета тексту.

• Кожну відповідь підтверджує рядок тексту.

• Дистрактор — спотворена деталь чи правда, якої немає в тексті.