Дізнайтеся свій рівень у темі

Розрізняй Перший (грудень 1919 — травень 1920) і Другий (листопад 1921) зимові походи армії УНР за метою, керівниками, перебігом і наслідками. Запам'ятай: Перший зберіг армію, Другий завершився поразкою під Малими Міньками й трагедією під Базаром.

Варшавська угода (1920) закріпила союз УНР і Польщі, а Ризький мир (1921) остаточно поділив українські землі між Польщею та радянськими республіками. Ключові події — польсько-радянська війна, «Диво на Віслі», оборона Замостя, причини поразки Української революції.

Характеризувати селянський повстанський рух 1918–1921 рр., діяльність Н. Махна, отаманів Н. Григор'єва й Зеленого та Холодноярської республіки, пояснювати причини руху й співвідносити ватажків із регіонами їхніх дій.

Розпізнавай здобутки культури, освіти й духовного життя 1917–1921 рр.: академії, графіку Г. Нарбута, капелу О. Кошиця, «Молодий театр» Л. Курбаса, УАПЦ та пам'ятки програми. Співвіднось діячів з їхнім внеском.

Покоління українських митців 1920-х – початку 1930-х рр., знищене сталінським терором. Розпізнавай письменників доби, угруповання та ключові події.

Пояснюєш кларнетизм — індивідуальний стиль Павла Тичини, що поєднує слово, музику й колір. Розпізнаєш ознаки кларнетизму (звукопис, кольоропис, синестезію, неологізми, вільний ритм) у віршах збірки «Сонячні кларнети» та відрізняєш цей стиль від неокласицизму.

Аналізуєш будову, образи, настрій і художні засоби поезії Павла Тичини «Ви знаєте, як липа шелестить…» (1911): звукопис, персоніфікацію, риторичні запитання, повтори. Визначаєш тематичний різновид — інтимну й пейзажну лірику.

Пояснюєш мотиви спогаду про кохання, самотності й швидкоплинності любові в поезії «О панно Інно…», аналізуєш номінативні речення, неологізми, антитезу й синестезію, а також розрізняєш адресатку звертання (панну Інну) і справжню кохану ліричного героя (її сестру).

Історична основа поезії «Пам'яті тридцяти» — бій під Крутами (29 січня 1918 р.) і перепоховання юнаків на Аскольдовій могилі. Розбираєш образи Каїна, «Українського цвіту», кільцеву композицію, біблійні алюзії та ідею жертви за Батьківщину.

Аналіз сонета Максима Рильського «У теплі дні збирання винограду…»: образи ясного саду, лампади й Кіпріди, риси неокласицизму, художні засоби та відмінність поета від символістів і Тичини.

Пояснюєш поняття «київські неокласики», називаєш п'ятьох представників «грона п'ятірного», їхні засади (гасло «Ad fontes!») і долю. Відрізняєш неокласиків від інших угруповань 1920-х.

Визначати мотиви, образи й художні засоби (метафору, персоніфікацію, кольоропис) поезії Богдана-Ігоря Антонича «Різдво» та пояснювати, чому західноукраїнський поет Антонич не належить до «розстріляного відродження».

Аналізуєш новелу Миколи Хвильового «Я (Романтика)» (1924): від засідань «чорного трибуналу» до трагічного розстрілу матері на узліссі. Розпізнаєш персонажів за цитатними характеристиками й пояснюєш внутрішній конфлікт героя між революційним обов'язком і любов'ю.

Пояснювати внутрішній конфлікт героя новели «Я (Романтика)», її проблематику, символіку й стиль, а також роль Миколи Хвильового — лідера ВАПЛІТЕ й автора памфлетів.

Відтворюй сюжет роману Валер'яна Підмогильного «Місто» (1928) і простежуй еволюцію Степана Радченка від сільського юнака до міського письменника. Розрізняй Надійку, мусіньку, Зоську, Риту та інших персонажів за їхньою роллю в житті героя.

Пояснювати жанрові ознаки й проблематику роману «Місто» Валер'яна Підмогильного — першого українського урбаністичного соціально-психологічного роману, його зв'язок із французькою прозою та трагічну долю автора.

Остап Вишня (Павло Губенко) створив жанр усмішки — гумористичної автобіографії-пародії. У «Моїй автобіографії» (1927) розпізнаєш гумор, іронію, самоіронію, несподівані порівняння й розмовну інтонацію, а також відтвориш головні епізоди твору.

Визначай будову, епізоди й прийоми комічного мисливської усмішки Остапа Вишні «Сом»: гіперболу, діалог, іронію, ліричні пейзажні відступи. Навчишся відрізняти «Сом» від «Моєї автобіографії» в завданнях НМТ.

Відтворювати сюжет комедії Миколи Куліша «Мина Мазайло» (1928) — від походу Мини до загсу до звільнення «Мазєніна» — і співвідносити персонажів із їхніми позиціями в мовному питанні та репліками.

Пояснюєш проблематику комедії Миколи Куліша «Мина Мазайло»: українізацію, національний нігілізм, малоросійство, шовінізм і мову як ознаку ідентичності. Аналізуєш засоби сатири й гротеску, мовну характеристику персонажів, жанр сатиричної комедії та порівнюєш Мазайла з Мартином Борулею.

Визначай мотиви, образи, тематичний різновид і художні засоби (анафору, порівняння, риторичні звертання, епітети) поезії Володимира Сосюри «Любіть Україну!» та пояснюй її драматичну історію — написання 1944 року й цькування 1951 року.

Відтворюй основні сюжетні лінії роману «Майстер корабля» (1928) і співвіднось героїв — То-Ма-Кі, Сева, Тайах, Богдана, Професора — із приморським Містом, кінофабрикою та портом.

Пояснюєш композицію роману «Майстер корабля» Юрія Яновського: оповідь старого То-Ма-Кі як роман-спогад із ретроспекцією, кільцеву рамку й фрагментарну будову, а також роль образів моря й корабля як символів творчості, мрії й свободи в романтиці вітаїзму.

Визначай тип складного речення за кількістю граматичних основ і засобами зв'язку частин: сполучникове з сурядним зв'язком (складносурядне), сполучникове з підрядним зв'язком (складнопідрядне) чи безсполучникове. Навчишся не плутати складне речення з простим, ускладненим однорідними присудками чи зворотом.